论微课在高职院校军事理论教学中的应用

马耀斌

摘要：微课是一种新型的教学资源，在高职院校军事理论教学的过程当中，应用微课有利于高职院校军事理论教学的发展。高职院校军事理论教学在发展的过程当中面临着内容丰富，但是课时比较少的现象，所以将微课应用于高等院校军事理论教学的过程当中，能够弥补军事理论教学过程当中存在的不足。

关键词：微课;高职院校;军事理论;教学应用

引言：

目前微课在我国的发展趋势非常良好，在各个阶段的教育都发挥出了非常重要的作用，在高职院校发展的过程当中，很多课程都已经应用了微课开展教学，但是军事理论教学的过程当中却很少应用微客，所以在高职院校军事理论发展的过程当中，应用微课教学有利于更好的提高军事院校军事理论教学的效果，不断促进学生们掌握军事理论知识。

一、微课的概念和特点

微课是2008年美国的高级教学设计师首次提出来的一种理念，微课的时间比较短，主要是针对某一学科当中某一个重要的知识点进行讲解的作为一种视频课程资源，微课具有很多的优点，比如说教学资源非常的多，内容精准性非常的高，这些特点令微课的在高职院校众多课程当中有着非常重要的优势，所以将微课运用到高职院校军事理论教学过程当中，能够弥补军事理论在教学过程当中存在的缺陷，更好地促进军事理论教学质量的提升。

二、高职院校军事理论课教学的现状

（一）存在课程学时少，但内容丰富的矛盾

军事理论是一门历史跨度非常长的叶科，军事理论教学有着抽象的特点，再加上时代不断的发展，很多军事理论与现代科学技术都进行了紧密的结合，所以高职院校军事理论的内容非常的丰富，但是学时却非常的少，这就导致老师在课堂上需要讲授较多的内容，才能够有可能将军事理论知识向学生们讲授完，但是学生们在有限的时间内是不可能完全掌握住这些知识的，所以教师在有限的时间内来进行课堂讲授，并不能够取得预期的教学效果[1]。

（二）存在教学模式单一与学生们的需求多元化的矛盾

在高职院校军事理论课程发展的过程当中，普遍采用传统课堂的教学模式，也就是说，在课堂上主要依靠老师讲，而学生的听这种模式已经不能够满足学生们多元化的需求。这主要是因为学生们在课堂上被动地接受知识老师与学生之间的交流互动，很少学生有的问题并不能够及时的解决，在课堂上使用的教学资源，往往都是一次性使用，在课下学生们基本上都是不看的，即使有的学生们在课堂上没有看明白，但是也不会重复播放，所以这不能够满足学生们对军事理论课程的多元化需求，不利于教学资源的利用，也不利于军事理论课堂教学的发展。

三、将微课应用于高职院校军事理论教学当中的重要性

（一）激发学生们的学习兴趣

微课作为一种新型的教学模式，能够打破学生们学习的时空限制，教学生们在碎片化的时间内也能够学习微课内的内容，通过这种方式，学生们的整个学习过程是自煮的，有利于提高学生们的自主学习能力，另外，微课当中采用很多种教学方式，并且内容丰富，表现形式多种多样，在不断创新教学方法的基础上来激发学生们的学习兴趣，所以将微课应用于高职院校军事理论教学当中，能够培养学生的良好的学习兴趣，为学生们今后的学习奠定良好的基础。

（二）有利于改变高职院校军事理论教学的现状

由于高职院校军事理论教学的时间非常的少，所以老师可以将讲授的重点和难点分别进行微课录制，课前让学生们借鉴学习，老师就可以在课堂上根据学生们的预习情况做适当讲解，并且有的问题不用重复的讲解，这样能够节省课堂时间，打破高职院校军事理论课堂教学时间较少的现状。

利用微课教学也能够满足学生们的多元化需求，这主要是因为老师在课堂上必须要进行针对大多数學生的讲解，这就导致一些边缘化学生在课堂上的需求，并不能够得到很好满足，所以一些基础差，能力差的学生可以通过反复的观看微课视频，能够进行自主的学习，不断的满足学生们的个性发展。

利用微课教学也可以定高职院校圈是理论课的教学模式得到改变，在高职院校进行军事理论课教学时，应用微课能够让学生们巩固和运用自己所学的知识，进行混合式教学，打破传统课堂，利用微课视频有利于对教学资源进行整合，从而令军事理论课教学资源内容更加的丰富，不断的促进学生们的多元化需求[2]。

（三）有利于提高老师的专业水平

在老师录制微课时，能够提高自己的专业化水平，从不同的视角来阐述自己的观点，老师在进行广泛深入的收集教学素材时，能够不断地提高自己的教学能力，另外，在讲解的过程当中，教师自身的语言表达能力能够得到提高，不断提高教师的教研水平，让军事理论课教师更容易实现自身教学观念和教学风格的转变。

四、结束语

在高职院校真实理论教学的过程当中应用微课有着十分现实的意义，有利于促进高职院校军事理论教学效果的提升，不断提高课堂质量，让学生们能够打破时间和空间的限制，充分利用信息化的成果去学习优质的微课教学资源，从而充分发挥微课在高职院校军事理论教学当中的作用，不断促进课堂效率的提高，让学生们感受到优质课堂。

参考文献

[1] 蒋百平. 高职院校军事理论微课教学模式探析[J]. 广西广播电视大学学报， 2017， 028（003）：22-24.

[2] 唐志阳. 微课在高职院校军事理论教学中的应用探析[J]. 延安职业技术学院学报， 2018， 032（006）：54-56.