浅析学前STEM教育在我国发展的问题及对策

李微

【摘要】相比较西方发达国家而言，我国的STEM教育在学前教育阶段发展中还面临着缺乏专业化教师人才、幼儿园基础设施落后、家校合作理念薄弱等问题。要想有效推进学前STEM教育的高速化发展，必须培育更多的专业教师，积极完善幼儿园基础设施，促进家校合作活动的开展。本文结合学前STEM教育在我国发展的问题，提出了一些科学的解决措施。

【关键词】学前STEM教育;基础设施;家校合作

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0168-02

On the Problems and Countermeasures of the Development of Preschool STEM Educa‐tion in Our Country

（Luxi Kindergarten，Lujia Town，Kunshan City，Jiangsu Province，China）LI Wei

【Abstract】Compared with developed countries in the west，my country's STEM education is still facing problems in the development of pre-school education，such as the lack of professional teachers，the backward kindergarten infrastructure，and the weak concept of home-school cooperation.In order to effectively promote the rapid development of pre-school STEM education，we must cultivate more professional teachers，actively improve the kindergarten infrastructure，and pro‐mote the development of home-school cooperation activities.This article puts forward some scientific solutions to the prob‐lems of the development of preschool STEM education in my country.

【Keywords】Preschool STEM education;Infrastructure;Home-school cooperation

随着我国学前教育的不断发展和推进，STEM教育被广泛应用于学前教育中。通过开展STEM教育可以拓展幼儿的知识视野，让幼儿接触到更多的科学文化知识，对促进幼儿逻辑思维能力、学习能力和创新能力的提升产生重要意义。然而在目前我国学前STEM教育的发展中仍然存在着许多问题，这些问题的存在给学前STEM教育的良性发展带来了诸多的不良影响。在本文研究中对我国学前STEM教育发展的问题进行了研究和剖析，旨在促进幼儿的全面发展。

一、学前STEM教育在我国发展中存在的问题

在现代化背景下我国学前STEM教育的发展中仍然存在着缺乏专业教师人才、幼儿园基础设施不完善、家校合作理念薄弱等的问题。

（一）缺乏专业的教师人才

教师人才作为我国学前STEM教育发展的重要推动力量，只有我国具备高素质的教师人才队伍体系，才能更进一步促进我国学前STEM教育的不断发展和进步，从而对幼儿的全面发展产生不可估量的价值和意义。在本文研究中通过对我国学前STEM教育发展问题的研究可以得出，还有很大一部分教师根本没有掌握STEM教育的内涵和核心，对于STEM教育的发展缺乏系统性认识。

（二）幼儿园基础设施落后

在我国学前STEM教育中需要积极完善幼儿园基础设施，通过对我国学前STEM教育发展的研究可以看出，在幼儿园中落实STEM教育时需要具备充足的设备和技术条件。比如说，在区域活动、一日活动和主题活动的开展中都需要幼儿园具备一定的技术支撑，大多数学前STEM教育活动的开展都需要具备一些基础性条件。

（三）家校合作理念薄弱

一直以来，家校合作都是我国幼儿园教育发展中的核心问题，同时也是我国学前STEM教育发展的核心。为充分发挥学前STEM课程的重要优势，需要广大家长的积极参与。这是因为STEM课程与幼儿的日常生活密切相关，许多问题或者答案都可以从日常生活中找到。

二、学前STEM教育在我国发展的对策

为促进我国学前STEM教育的可持续发展，需要培育更多的优秀教师、积极完善幼儿园基础设施、大力推进家校合作。

（一）培育更多的优秀教师

在STEM 教育的不断发展和推进下，我国需要适当提升幼儿教师的市场准入门槛，积极落实幼儿教师的培育工作机制。因为STEM 教育中相关课程知识具备比较强的专业性，其中的科学、工程、技术和数学等知识都比较科学严谨。只有不断加强幼儿教师人才队伍建设才能更进一步促进我国学前STEM 教育的可持续发展，从而对促进幼儿的全面发展产生重要的意义。

（二）优化幼儿园基础设施

STEM 教育作为一种相对创新和富含现代化元素的重要课程体系，应用于我国学前教育领域中对于幼儿的成长和发展都将产生尤为重要的价值。在本文研究中对我国学前STEM 教育发展问题进行了研究可以得出，许多幼儿园基础设施发展相对比较滞后，对于幼儿的STEM 教育发展非常不利。因此要想促进我国学前STEM 教育的良性发展，必须加强广大幼儿园基础设施的完善。

（三）大力推进家校的合作

通过家校合作可以促进我国学前STEM 教育的可持续发展，对幼儿的全面发展产生至关重要的意义。本文通过研究得出在目前我国学前STEM 教育的发展中还存在着家校合作模式不完善的问题，部分家长的参与度比较低。针对这种情况需要积极加强改进，幼儿园要保持与家长的密切联系，向幼儿家长传递STEM 教育的理念和内涵，让广大家长充分意识到参与STEM教育的重要性和价值。

三、结语

综上所述，关于我国学前STEM 教育发展已经被提到关键性位置。在學前STEM 教育的发展中还存在着家校合作理念薄弱、缺乏专业幼儿教师、幼儿园基础设施不完善等问题。为促进我国STEM 教育的可持续发展，需要积极促进家校合作，不断引进更多的优秀教师人才，同时积极完善幼儿园相关基础设施，充分借鉴西方发达国家的先进STEM 教育经验和思路，这对于我国学前教育的发展具有至关重要的价值。

参考文献：

[1] 王素月，罗生全，黎聚才. 学前STREAM 教育在中国：现状、问题及建议[J]. 教育与教学研究，2019（8）.

（责编 翁春梅）