校企合作背景下推进建筑室内专业教学改革的策略分析

王冰

摘 要：随着我国经济的快速发展和时代的不断进步，校企合作人才培养模式也在蓬勃的发展，社会对于实用型人才的需求不断增大，职业院校人才培养模式也将发生改变，人才培养的目标及准确定位将关系到学校的生存和发展。在新时代环境之下，院校应该积极配合企业，促进学院产学的协同发展，进而培养出优秀的人才队伍。基于此，本文对校企合作背景下推进建筑室内专业教学改革的必要性进行了探析，基于校企合作构建出集理论实践于一体的教学体系，致力于提升学生理论知识的应用能力、企业适应能力，全面提高建筑室内专业课程的实效性，培养出高素质的综合型专业人才。

关键词：校企合作;建筑室内专业;教学改革;策略

近些年来为适应国家对人才培养提出的新标准，各级院校都在积极实施专业课程改革，以转变学习方式为主要内容，以促进人才的发展为根本目的，进而培养出符合当代需求的适应性人才。当下建筑室内专业普遍存在轻实践而重理论的现象，缺乏知识的实际应用，导致学生无法适应今后的岗位需求。要想解决这一难题，需要构建出基于校企合作的理论一体教学模式，转变传统的教学体系，并在此基础上对教学内容进行优化处理，提升学生的实践能力，让教学内容更加符合学生今后的岗位需求，再结合一些完善考核制度以及评价制度加以辅助，全面提升专业教学体系改革。

一、校企合作背景下建筑室内专业教学模块改革的必要性

我国大多数职校专业教师对于学生的态度不够严谨和仔细，学生的学习欲望也不是很浓，基础水平较弱，再加上职校本身教学环境和教学理念等原因，建筑室内专业教学模式已经跟不上时代的步伐。现代建筑室内岗位不仅要求其具备基础的知识结构、丰富的个人修养，还需要学生能够运用物理技术手段和建筑设计原理等理论知识，创造出功能齐全、优美舒适的室内环境，并遵循建筑室内设计的工作规律，用创新的思维真正实现室内设计，真正胜任室内设计工作。而就当下建筑室内专业教学而言，教师的教学方式已经很难完成培养综合适应型、具备高职业技能学生的任务，亟待对专业教学体系做出改革。当下教育改革的主要方向是改变课程教学理念和教学环境，以培养学生的创新实践能力为出发点，根据学校和专业的不同情况进行适当调整，将教学理念和实践相结合，再结合校企合作等方式，培养出符合当今时代需求的高素质建筑室内设计人才。

二、校企合作背景下建筑室内专业教学的现状

1. 教学方式守旧。

在教育高速发展的大时代背景下，部分职业学校缺乏自身的办校特色，仍然还在沿用传统本科的教学制度和理念，教学方式较为守旧，导致学生的实践能力较低，最终和社会脱节，不能适应岗位的实际需求。在专业教学方面，也是停留在传统的“教师讲学生听”的教学中，无论是教学方式还是内容都还停留在较为老旧的阶段，完全没有体现出学生的主体地位和教学内容的新颖性，不仅让学生无法得到应有的实践教学，连理论知识的灌注也存在较大的问题。

2.学校教学方向尚不明显。

学生在校学习期间，所学的建筑室内专业知识较为抽象，到了真正的行业后，所需的知识和实际学到的知识出入较大，导致很多学生认为学校的所学的知识和从事的工作不一致，参加工作后，还需要重新向师傅学习相关知识，进而使其无法满足企业的实际需要。就目前的情况来看，大部分职业院校采用的都是学科课程教学，这种模式所学到的知识和企业所需要运用的知识也不相符，究其原因，则是学校的教学体系根本没有真正导向社会需求，学生无法对将来的工作有所预见。此外，建筑室内行业需要的是多技能型、综合型人才，而学校并没有对学生进行多技能针对性教导，学生对于岗位定位也不甚清晰，原因则还是由于职业教育仍是采用的传统式教育，并没有在社会企业进行调研，最终导致与社会脱轨。尽管国内建筑室内行业发展较为迅速、企业需求较多，但职业教育仍是跟不上社会就业形势，始终无法满足现代行业的需求。

三、校企合作背景下推进建筑室内专业教学改革的策略

1.开展单一固定型的产学实训方式。

单一固定型产学实训方式即在全国范围选择几个适当的实训基地，并将之作为长期校外实践场地。实践场地可以按照不同位置进行划分，将其划分为校内实践场地和校外实践场地，也可以按照性質和内容划分成实践和实验场地。每一类实训基地都有自己的侧重点，职业院校建筑室内专业可以定期派出学生去实习基地进行学习和实践，并聘请企业专业人员到校内对学生进行指导，通过两者的协同发展，有效促进职校专业课程改革。

2.紧密型的产学实训教育方式。

紧密型的产学实训教育方式实际含义就是双向参与，共同制定一个人才计划和培养目标，职业院校和企业两者共同承担起培养学生的重任，尤其是一些中小型企业和一些合资室内设计企业，这些企业尚且还不具备和院校进行相关项目合作的条件，但是他们又希望职业院校能够给他们专业室内设计人才的支持，通过两者的相互通融，全面提升教学效率。总之，校企合作的关键在于让学生走出学校，主动参与到和校外单位的合作企业当中去，而不是单一的校内实训教学。

3.开展基于校企合作的实训教学。

实训教学法是当下各级职业院校应用最为广泛的教学模式之一，其主要方法在于根据课程教学内容，规范起始时间，让学生根据团队合作和自主探究在规定的时间内完成项目。这一教学方法扭转了传统的教师讲、学生学的局面，让学生在实践过程中加强自主探究，极大提升学生自学能力、团队合作能力和实践能力。校企合作下的建筑室内专业实训教学要根据具体教学内容设计实训项目，然后设计一个和主题相关的室内设计项目，其内容要和企业需求相契合。具体而言，实训让学生根据该段时间的学习内容或者根据之前学习的理论知识设计实训题目和主题，聘请企业教师需要在课堂中进行现场讲解。在实训主题确定之后，教师让学生自主组织团队，团队的大小取决于项目的难易程度，通常而言，一个项目小组的人员数量在五到八人不等，然后选择一名基础水平较强或者综合能力较强的学生担任小组长，随后着手设计任务书等，并根据实训的实际情况总结实训目标，接下来通过小组成员的自主探究高效完成室内设计。校企合作下的实训方式体现出了建筑室内专业教学的真实性，让学生能够真正掌握操作流程，并在实践学习当中养成终身学习的习惯，不断提升自身的知识和专业技能，让学生充分意识到今后岗位涉及到的具体工作内容，对于学生在今后进行针对性学习具有重大意义。

四、总结

校企合作教育能为学生构建出一个优良的学习环境，学生通过主动参与企业实训中，全方面提升学生的认知能力及实践应用能力，对今后的岗位需求有了全新定位，极大的激发了学生的学习动机，让学生所学知识能够应用于实践，并在实践过程中不断完善自身的专业水平和职业技能，对提升建筑室内专业学生的社会适应能力和实践能力有着重大意义。

参考文献：

[1]赵莹.基于校企合作背景下推进建筑室内专业教学改革的路径研究[J].南方农机，2018，49（24）：190-191.