以先进理念和科学决策促小学校长管理

摘 要：教育改革在不断推进的同时，也对小学学校管理工作提出了更高的要求。校长作为学校的管理者，需要做好管理工作，提升管理水平，营造和谐的校园气氛。小学学校管理的内容复杂细碎，在对教职工、学生进行管理时，需立足实际，实事求是，以长远的发展眼光制订学校管理方案。为此，校长应学习先进理念，迎合教育发展趋势，以科学决策来推进学校各项工作的顺利完成。

关键词：先进理念;科学决策;小学校长管理

中图分类号：G47                        文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）42-0095-02

引 言

校长作为学校的管理者，其管理理念和教学理念会对学校、教学、师生的未来发展产生影响。因此，小学校长应把握住时代发展的潮流，更新自身知识储备，学习先进管理理念，立足学校实际，进行符合发展前景的决策规划，解决学校遇到的各种问题。只有这样，才能营造良好的教学环境和学习氛围，培养更多优秀人才。

一、小学校长管理存在的问题

1.办学理念不先进，教育观念落后

办学理念是一所学校最根本的管理指导思想和灵魂。但就当下国内小学的发展情况来看，仍有一些小学受应试教育体制的影响而采用传统教育方式，秉承成绩至上的辦学理念，阻碍了学校高效管理工作的开展。例如，校长和领导阶层在未充分了解学校现实情况的背景下（如教学条件、师资水平、学生情况等），便盲目追求成绩，反而阻碍了学校教学水平的提升[1]。

2.管理目标不清晰，管理能力受限

新课程改革的深入推进对学校管理提出了新要求，需要小学校长在管理工作中积极改革创新，探索新的教育发展道路。但从现实来看，很多小学校长缺乏创新意识，选择继承平稳常规的管理模式，导致教学管理死板落后，缺乏灵活科学性。另外，小学校长如果不能实时掌握教师教学存在的不足，并及时指出，很容易导致教师不良思想、行为的滋生，从而影响教学、学习、管理工作。

3.管理方法不科学，评估方法陈旧

不管企业，还是学校，管理者的领导风格会直接影响一个组织的水平高低。一些小学校长没有掌握科学的管理方法，加上对他人的意见持怀疑的态度，两方面原因结合，无法保证学校管理的科学性。此外，在教学评估上，一些校长采用以教学成绩为主的陈旧评估方法，会使教师不由自主地将目光放在学生学习成绩上，忽视了对学生其他爱好特长的培养。

二、小学校长在学校管理中的作用

1.作为表率者

榜样拥有能在潜移默化中对他人思想行为产生影响的力量。所以，小学校长应成为榜样，在学校管理中发挥表率作用，做好全身心奉献教育的思想觉悟。在学校实际管理中，校长不但要为教师、学生做出表率，还要将一言一行落到实处，成为教师、学生的榜样，在教育管理中发挥榜样力量，引导师生做好自己职责内的事，提升管理效果[2]。

2.作为引领者

合格且优秀的学校管理者应具备扎实的教育教学理论基础、丰富的教育教学经验和全面管理能力。在激发教师教学、科研积极性的同时，校长应做好模范带头作用，发挥言传身教作用。校长只有紧跟时代、教育改革步伐，不断深入体悟新课程改革的主旨，通过培训提升教师队伍素质，优化教师队伍结构，才能为小学学校、学生建立一支高素养、高水平的师资队伍。此外，校长还应发挥管理者的引领作用，带领教职员工开展教育教学理论、实践的相关研究，把自己的教育教学理念支持、实践经验，毫无保留地传扬下去，将引领工作做到极致。

3.作为协调者

创新强化学校教育管理工作，是学校良性发展的必要，也是新课程改革的需要。所以，小学校长应更新自身教育管理理念，成为学校教学的开拓者、领导者，为学校发展保驾护航。另外，小学校长应作为学校管理的协调者，既要协调教师间的关系，做好疏导，保障教学质量，又要协调学校、教师、学生家长间的沟通交流，保证学校管理的和谐高效，以达到多主体共同管理的目标。

三、以先进理念和科学决策促小学校长管理的策略

1.树立先进的办学理念

先进理念是校长进行决策、管理的前提，校长秉承的理念会直接影响学校的发展方向，影响学校的发展速度，影响学校的发展质量。而理念的更新也十分重要，理念变化，看待世界的眼光也会随之改变，原本传统守旧的做法也会发生改变。所以，校长应做到与时俱进，持续更新办学理念，形成丰富且具有内涵的办学思想[3]。

当下，学校的办学理念主要表现在三个方面：其一，以文化提升学校品质，注重学校内涵发展;其二，打造优秀教师队伍，关注教师专业发展;其三，培养高素质人才，致力于学生个性发展。可以说，学校有了先进理念，就能兼具品牌、经营、服务意识;有了先进理念，就能革故鼎新，超越自我;有了先进理念，就能不断创新，培养优秀的学生。

为了达到树立先进办学理念的目的，小学校长可积极参与校际管理交流会、研讨会等，提升自身管理水平、管理能力;也可与兄弟学校进行交流，汲取这些学校的管理经验，参考这些学校的管理模式，然后立足本学校的实际情况，构建适合本学校的管理模式，提升学校管理质量。

2.做到科学管理决策

一所小学想要成为一流或品牌学校，除了要有先进理念外，还需做到科学决策。决策适合，学校就能飞快发展;决策失误，学校就会停滞不前。校长的决策，往往会直接影响整个学校的发展。

校长在工作中常常要进行大大小小的决策，大多是基于个人主观经验，并未对其科学性进行思考分析，这导致一些决策充满随意性和偶然性。其实，这是错误的做法。想要成为一名合格的校长，做好学校管理工作，必须强化自身决策能力。就权限范围划分，决策分为个人决策、集体决策、民主决策和参与决策。在现实管理中，每种决策都有其优缺点，因此，校长不应局限于一种决策方式，而应多尝试不同种类的决策方式，保证其灵活机动性。在需要做个人决策时，校长要果断，但不能武断，避免指示性、家长式、独裁式决策[4]。

那么，应如何保证决策的科学性呢？这就需要校长保持清晰的思路，为打破个人智力的局限性，校长可多采用民主决策方式。该方式既能提升管理工作的科学性，又能提升员工对组织的满意度。例如，青岛西海岸新区东岳路小学采用的就是民主决策制度，关于学校的长远发展规划、大的决策思路出台、管理制度形成，都需通过教代会等相关会议讨论，在广泛听取意见建议后才可公开实施。

3.强化教师队伍建设

在新时代背景下，校长不仅要保证具备完善充足的管理理论知识，还应重视教师职业素养的提升。为此，我们应从以下两个方面入手。

其一，建立健全教育引导机制。为提高小学师资水平，在建立教育引导机制时，校长应从思想教育入手，立足教师的实际情况，开展有针对性的职业道德教育，使教师正确认识和理解优质教育的内涵。如此，教师能更好地树立正确教育观、质量观、学生观，自发主动地投入现代教育理念、理论的学习中，丰富自身教学经验，提升自身教学能力。

其二，树立终身学习思想观念。现代教育需要的是业务精、素质高、能力強的教师，教师要面对的教育要求更多。因此，校长有必要引导教师树立终身学习的思想观念，让其在日常教学、生活中能够积极学习，持续拓展自身知识视野，提升知识水平。小学校长可通过“校本培训”为教师营造“促学”氛围;也可为教师提供继续深造的机会，或让教师参加各种教育部门组织的专业讲座，逐步提升其教学水平[5]。

4.完善管理激励机制

首先，学校应制订个体激励和团体激励机制，明确个体激励和团体激励的标准，明确个体贡献和团体贡献的关系，让教师秉持团体观、学校整体观来开展教育教学创新实践，激发工作热情，提高管理质量。其次，学校应同步外部激励和内部激励，即整合不同类型的激励，如以精神、情感方面的激励来满足教师精神、心理层面的需求。

当然，校长在完善激励机制时，需发扬教师的长处，以鼓励、赞赏的方式来调动教师的积极性。只要教师的积极性、工作激情被调动起来，其就会主动投身学校教育教学，对学校的向心力也会更加深厚，如此，学校教育质量、管理质量都能得到有效提升。

5.营造和谐校园文化

校园文化的营造是学校管理发展的重要支持保障。制度文化、物质文化、精神文化是学校三个主要的文化建设方面。在制度文化建设方面，校长应保证各规章制度的权威性、严肃性，并深入调查学生学习、教师教学，令保障制度契合实际情况。另外，校长还需要了解学生、教师的管理需求，秉承以人为本的管理理念，保持制度的人性化，让学校师生在遵循规章制度的同时，也能形成归属感。在物质文化建设方面，校长应多引进先进的教学设备、技术，做好基础设施建设，让学生能够在良好环境下学习、生活。精神文化建设方面，校长应着重开展德育教育，定期举办德育教育专题讲座，组织有趣的德育教育活动，潜移默化地让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

结 语

总而言之，小学校长管理学校并不是一项轻松的任务，而是需要付出诸多努力的长期工作。新课程改革对校长管理提出了新的要求，为促进学校长远发展，校长应总结过去存在的问题，切实发挥作为表率者、引领者、协调者的作用，树立先进办学理念，做到科学管理决策，强化教师队伍建设，完善管理激励机制，营造和谐校园文化，以此来提升管理质量，促进小学的可持续健康发展。

[参考文献]

鱼晓春.探索小学校长在学校管理中的作用及管理策略[J].华夏教师，2020（10）：84-85.

岳晓波.小学校长学校管理策略研究[J].学周刊，2019（18）：159.

邱宗江.小学校长应在学校管理创新中发挥引领作用[J].亚太教育，2019（01）：8.

班春艳.小学校长的学校管理理念与创新途径阐释[J].课程教育研究，2018（17）：209-210.

安庆林，曹君.小学校长如何做好学校管理工作[J].西部素质教育，2017，3（24）：117.

作者简介：徐光斌（1969.9—），男，重庆人，本科学历，高级教师，研究方向：小学管理和道德与法治教学。