经管类VBSE跨专业综合实训课程教学设计与有效实施探析

李振宏 曹会兵 麻时明

【摘  要】VBSE教育平台是一个多专业的动手实训平台，可以全方位模拟现代商业社会环境，使学生可以通过共同的工作和工作程序来体验公司基本经济业务所需的工作技能。目前，许多大学已经开设了VBSE跨专业的经济和管理实训课程，如何有效地利用该平台组织学生教育现已成为教育改革的主题。本文将学校的VBSE跨专业综合课程与实训团队的实训经验相结合，并进行了实训实施过程，提出了有效进行实训过程的具体计划和建议。

【关键词】跨专业;综合实训;计划;建议

引言

VBSE教育平台是对现代商业社会环境的全面模拟，并且是可以应用于多个专业的实用教育平台。作者所在的学校介绍了VBSE综合教育平台，并建立了跨专业的培训课程。为了有效地进行跨专业的综合培训并达到预期的效果，作者对以前的讲座进行了归类和总结，提出了课程设计方案和一些课程建议。

1.VBSE跨专业综合实训课程特点

VBSE跨专家综合培训（简称“ V综合培训”）是一个以公司为核心的虚拟商业社交环境。包括通过在外部组织（例如办公室）的商业社交环境中进行在线和离线工作，学生可以体验公司的业务流程，体验组织和职位之间的沟通和协作，并认可其他组织和部门的工作。VBSE也是一门综合课程，旨在增强学生的综合专业技能。

V综合课程的主要特点可归纳如下。首先，高仿真度，性能是对环境，流程和业务的高度仿真。V综合教育将公司迁移到校园，教室是社交场所，教室是办公室，学生是员工，教育是工作。其次，它非常全面，VBSE跨专业培训不是针对单个专业或单个职位设置工作，而是针对多个模块，多个学科和跨专业设置工作，要完成此工作，需要掌握诸如会计，管理，市场营销等专业知识。强调知识的整合。第三，竞争力强。全面训练实现了流程竞争机制，该培训课程可以根据学生人数建立多个制造公司，并且在培训的每个阶段，团队都可以与他们的工作和工作对手竞争，以调动他们的工作热情。

2.VBSE跨专业综合实训课程设计及教学建议

2.1开课安排及准备

首先，善于定位的课程。 V综合课程阐明了它是什么样的课程。当用作跨专业培训课程时，需要具备专业知识和基本技能才能完成行业（例如商业，银行业和税务）的各种工作，还需要开始时间，专业和课程准备。V综合课程最好安排在专业课程之后，因此学生的综合专业知识将有助于规范每个职位的作业。

学校的经济管理专业采用“ 2 +1”模式，V综合课程在4个学期内作为专业课程进行组织，并且会财务管理，市场营销，物流管理和国际贸易等经济管理专业相互混合。准备工作，经過40至60小时的强化训练，本课程的开设可以称为实习前的热身。目前，V综合课程的教师团队主要由会计，物流和业务管理教师组成，每轮至少有两名教师，其中一名是专业会计教师。在每节课之前，老师会分析他们的专业学术状况，并根据他们所选择的专业来制定教学计划。首先，要做好教师工作，其次，要做好教学内容，系统设置，办公用品，票据收据的选择与分类等其他专业的工作。

2.2分阶段、分模块的课程实施过程

V综合课程的整个课程分为以下阶段：实习动员，团队组成，固定操作，独立操作和培训摘要。在每个阶段，还额外实施了多个模块以执行培训任务。动员实习，一个好的开始是成功的一半，这个连接是整个培训中非常重要的连接。该连接主要是为了激发学生的参与教育的热情，第一个模块是了解自己。首先，该模块相对较容易上手，它从一个有趣的游戏开始，该游戏具有竞争性的内容，以营造舒适和竞争的氛围并激发学生的兴趣。然后分析并进一步了解自己。其次，需要适当地给学生施加压力，让他们分析他们目前的就业状况，检查自己并制定职业计划。第二个模块正在进入企业，该模块结合了全面的教育内容，向学生展示了公司的组织机构，使学生能够了解教育内容以及商业和社交环境。第三个模块是明确的评估计划。是否制定评估计划会在一定程度上影响学生的工作热情，因此，根据确定的评估项目，有必要记录学生的整个过程，并最终评估其综合公正的结果。

首先，教师应根据专业确定职位，并鼓励学生积极参与教育。其次，在根据注册，演讲和竞争程序确定每个组织的CEO之后，CEO进行组织招聘，并在此过程中充分利用CEO的职能，然后由老师控制CEO并最终组成各种团队。在位置设置方面，系统内的位置不受限制，并且通过创新地设置平台外部的位置，例如在VBSE实践培训平台之外创新地添加新闻中心，它提供了一个向学生展示个人专业知识的平台。

固定工作是培训的主要内容。首先是使学生熟悉公司业务规则和业务流程，其次是为独立管理阶段奠定基础。入门的第一步是开户模块。该模块应使学生在被收购时了解公司的情况。开设账户后，账户评估将在该阶段开始时分散开来，从而形成竞争氛围，并评估每个公司中每个职位的起始数据的感知。在日常业务处理模块中，在课程中，老师不再教授特定的专业知识，而是控制教室的节奏并指导学生从学生到员工，从老师教授到自学。查看VBSE系统中的PPT和业务流程等资源，并通过组之间的相互支持解决问题。业务问题教师必须引导学生通过查询业务数据和回溯业务流程来解决问题。为了加深每个人对每个工作流程的内部逻辑关系的了解和理解，可以在此步骤中插入对业务流程显示的评估。

独立的管理步骤为学生提供了自由的空间。在此阶段，没有标准的业务流程答案，而是采用一种开放模型，学生可以在其中制定业务计划和制定业务决策。独立运营的竞争绩效进一步刺激了管理，最终实现了差异化运营的竞争效果。尤其是当业务决策或运营错误影响公司的运营时，突然之间，学生就会意识到他们能够更好地掌握某些技能。这些错误只能由自我管理的学生来解决，因此建议在此阶段确保有足够的操作时间。

培训总结。此步骤总结了各位成员的动手经验。每个组织的首席执行官以PPT格式报告团队培训过程和经验，团队成员提交培训报告，在这一步其实是整个过程的关键所在，要想做到整个班级小组团队最好就需要把最后的报告内容进行更多的完善，这一步不仅需要花费更多时间，还需要进行团队小组的资源整合。对于整个团队的资源整合需要CEO的带头领导作用，根据CEO对小组进行统计以及各个部门的资源整合进行。最后，选择了最佳员工，最佳公司和最佳外围设备，并获得了荣誉证书。

3.结语

VBSE跨专业综合培训课程使学生能够了解真实公司的一般位置和业务流程，并体验公司的思维方式和业务处理方式。在VBSE培训平台的帮助下完成了课程实施，但是整个教室无法完全依靠该系统。教师必须在上课前准备课程计划，准备离线和在线工作内容，准备离线办公用品，并且教师必须不断探索和发展以结合职高的特点来提高实践教育的质量。

参考文献

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项目编号：2017XJJXTD07  VBSE跨专业综合实训教学团队。