对小学语文汉字文化教学与传统文化的新认知

刘嘉颖

摘 要：语文作为我国的基础学科，一直是学生在学习阶段重要的课程之一。学习语文知识的基础就是汉字，中国汉字文化博大精深，具有悠久的历史，从甲骨文到今天的汉字，经过几千年的历史洗礼，具备深厚的文化底蕴。在学习语文知识的时候，语文老师应该将汉字文化和传统文化结合在一起，提高学生的认识。本文将围绕小学语文教学中如何将汉字文化和传统文化结合在一起这一话题进行探讨。

关键词：汉字文化 传统文化 新认知 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.004

中国汉字文化源远流长。随着社会水平的不断提高，汉字也在不断变化发展，汉字作为学习语文的基础，在语文教学过程中占据着重要的位置，语文科目是学生的必修科目，在学习的过程中，语文老师应该让学生意识到学习语文的重要性，帮助学生从最基础的汉字开始学习，为学生的语文学习奠定良好的基础，促进学生未来发展。在以往的教学过程中，老师仅仅是对基础文化知识进行理解，这样的教学方式，使得学生认识不到汉字文化的重要性。汉字文化作为传统文化的组成部分，应该渗透到语文教学中。因此，老师在讲解语文知识的时候，应该将传统文化渗透其中，提高学生对传统文化的认知。

一、小学语文汉字文化教学面临的问题

1.缺少传统文化的熏陶

汉字文化是传统文化的重要组成部分，在语文课程的实践活动中占据着重要的位置，然而，语文老师在讲解语文课程的时候，仅仅是对表面上的知识简单讲解，并没有让学生形成深刻的印象。学习语文知识的时候，大部分的老师都是从汉字开始讲解，让学生在认识汉字的基础上学习语文知识，但是，老师一般情况下是通过机械化的教学方式，对学生讲解汉字，让学生可以理解汉字的意思和用法，缺乏对汉字文化的讲解。学生只能形成短暂的记忆，语文汉字教学工作难以持续下去。教师在讲解语文知识的时候，缺少对传统文化的熏陶，使得学生的传统文化意识相对来说比较淡薄，这也是语文老师急需解决的问题。

2.教学方式单一落后

传统的教学方式是老师讲课学生听课，这样的教学方式虽说具有一定的教学优势，但是事实证明，传统的教学方式已经不能适应学生对语文学习的需求，语文老师填鸭式的教学方式难以满足学生的求知欲。因此，老师应该创新教学模式，丰富教学内容，让学生可以认识到学生汉字的重要性，清楚地了解到只有学好汉字，打好语文学习的基础，才可以将语文汉字文化教学工作得到有效性，保证学生的学习需求，让学生可以将传统文化和汉字文化结合在一起，对学生起到启蒙的作用。

3.教学理念缺乏新意

随着社会水平的不断发展，语文教学工作也应该与时俱进。以往的教学理念是老师占据主导地位，学生被动接受知识，在一定程度上限制了学生学习能力的提高，阻碍了学生优势的发展，因此，语文老师应该转变教学理念，激发学生的学习兴趣，让学生可以通过汉字文化教育理解传统文化，提高学生的认知能力，让学生可以积极参与到课堂学习中，掌握学习的技巧，提高学生的理解能力，让学生可以在语文课堂上更加理解语文知识，培养学生的创新意识。

二、小学语文开展文字教学工作的意义

1.提高学生的认知能力

汉字是学生学习语文的基础，老师在开展汉字文化教学的过程中，应该让学生认识到学习语文的重要性，将汉字文化作为传统文化的中重要部分。学生可以在学习语文知识的时候，将传统文化和汉字文化结合在一起，提高学生的认知能力。小学生是培养各种能力的关键时期，老师在讲课的时候，应该让学生可以认识汉字理解汉字，提高学生的理解能力，让学生可以积极参与到课堂学习中，强化学生的学习能力，帮助学生掌握学习技巧。小学生是学习的黄金时期，老师要利用好这一时期，让学生可以学习不到优秀的文化，提高学生的学习能力，帮助学生理解汉字文化，将学生的能力培养作为老师教学工作的重点任务。

2.有利于学生继承和发扬传统文化

传统文化是中华文化的重要组成部分，也是古人智慧的结晶。在学习语文知识的时候，老师应该将传统文化渗透其中，提高学生对传统文化的理解，让学生可以学习到更多的文化知识。在学习语文的过程中，老师要将汉字文化和传统文化结合在一起，提高学生的认知能力，让学生可以在学习的时候，有目的地学习传统文化知识，提高学生的学习能力，让学生可以在学习语文知识的时候更加有兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生提高学习成绩，满足学生的求知欲。

3.培养学生的创新思维

创新是目前来讲热点词汇之一，在社会中的各个领域都体现了创新意识。由于小学生的心智还不成熟，在学习语文知识的时候，还存在一定的局限性。语文老师在讲解课程的时候，应该将传统文化渗透其中，让学生可以在继承发扬传统文化的基础上，具备一定的创新意识;让学生可以将传统文化发扬光大，以此来培养学生的创新思维;让学生在学习语文知识的时候，可以更加游刃有余，提高学生的学习能力，掌握学习方法，将学生的兴趣进行挖掘，培养学生学习语文的能力，督促学生学习汉字文化;让学生可以打好学习语文的基础，构建语文课堂的高效性，提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力。

三、汉字文化在小学语文教學中的具体应用

1.让学生了解和感受汉字的文化色彩

汉字是中国古老的文化之一，老师在讲解语文课程的时候，应该认识到汉字的重要性。从甲骨文到小篆，从隶书到草书，汉字文化是中华民族的瑰宝，中华汉字文化能够延传至今，也是因为汉字的独特魅力。因此，老师在讲解课程的时候，应该将汉字文化作为教学的重点内容，老师要带领学生领略汉字文化的魅力。

例如，老师在讲解《春》这一门课程的时候，就要通过汉字进行学习，文章中关于“日”的解释，老师可以先交给学生认识汉字，然后让学生可以理解文章的大致含义，让学生可以认识字，写好字，以此来继承和发扬传统文化。汉字是传统文化的精髓，老师要激发学生学习的兴趣，让学生可以喜欢语文汉字，从而促进学生认知优良传统文化。小学生是学习的黄金时期，语文老师应该利用这一时期，在课堂上讲解文化知识，加深学生的感悟，让学生可以学习到汉字的精髓。

2.结合课本内容，弘扬中华传统文化

小学语文教学过程中，语文教材是重要的学习参考书，老师在讲解课程的时候，应该按照教材上的内容进行讲解。教材中含有很多优秀的文章，因为只有优秀的文章才可以入编，老师在讲解课程的时候，应该结合课本内容，以此来弘扬传统文化。

例如，老师在讲解《燕子》这一门课程的时候，就可以结合课本的内容进行讲解，让学生可以感受到语文教学的重要性，提高学生的认知能力，汉字作为传统文化的载体，是中华传统文化的瑰宝。这种方式更加适用于古诗词的讲解中，老师要通过对课程的讲解，对学生进行德育教育，让学生可以理解文章的大致含义，体会到作者的写作意图。

3.利用网络平台宣传我国传统文化

随着科学技术的不断发展，现代信息技术被广泛应用在各个领域，语文老师在讲解语文课程的时候，也可以采用现代信息技术作为教学辅助手段。在互联网的大背景下，网络已经成为人们获取知识的重要途径，学生可以通过网络接触到更多的语文知识，老师可以让学生通过网络进行预习，提高学生的听课效率，让学生可以自己搜集传统文化知识，打破以往的教学模式，让学生可以随时随地进行交流和沟通。

例如，老师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一门课程的时候，可以将现代信息技术引入到教学实践中，通过视频和画面的形式，将知识直观展示给学生，增加学生的学习印象，让学生可以感受到语文知识，提高学生的理解能力，加深学生对传统文化的印象。学生的学习情况需要老师的帮助和监督，除此之外，老师要和家长建立良好的联系，在课余时间对传统文化进行渗透，可以利用互联网和家长取得联系，使得學生可以受到传统文化的熏陶。

总而言之，在小学语文汉字文化教学过程中渗透传统文化，可以在一定程度上激发学生学习汉字的兴趣，提高学生学习的自信心，让学生可以感受到传统文化的魅力，领悟到学习传统文化的重要性，提高学生的精神境界，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 薛剑莉《传统文化在小学识字教学中的导入途径》，《教学与管理（理论版）》2017年第12期。

[2] 孙丽芳《浅谈传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透》，《课程教育究》2019年第26期。

[3] 袁贞宏《小学识字教学中如何渗透中华优秀传统文化——以统编本教材为例》，《语文建设》2018年第23期。