初中英语教学与传统文化的整合策略分析

吕明剑

摘 要：新时代下，全球经济交流越发频繁，英语作为中考的重要科目，其教学引起社会的高度关注。高效的英语教学能够提高初中学习的英语水平，但分析目前初中英语教学实际却发现初中英语教学没有实现与传统文化的高效结合。因此本文主要分析如何实现初中英语教学与传统文化的整合，期望能够促进我国英语教育的不断发展。

关键词：新课标 初中英语 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.028

我国的初中英语教育体系不够完善，在教学当中缺乏传统文化内容。教师应该充分重视这一问题，在教学当中树立正确的英语教育观念，积极促进英语教学与传统文化的结合，充分挖掘英语教材资源，在英语教学当中强化中国传统文化教育。培养初中学生的文化自信，讓初中学生自觉承担起传播中华文化的责任，实现汉、英两种语言和文化的高效整合，提升学生的英语学习水平。

一、新课标下开展英语教学与传统文化融合的积极意义

1.继承和弘扬传统文化

将传统文化与初中英语教育相结合，让两者相互促进，实现学生的全面发展，能够让初中学生更加全面地认识中华文化成果，学习到中华民族优秀的文化思想和道德品质。让学生更多地接触到传统文化当中积极向上的内涵，让初中学生建立文化自信，在学习英语的过程当中不迷失自我，找到自己的发展方向。让初中学生树立正确的语言学习观念，高效提升自己的语言综合素养。

2.培养学生的初中学生跨文化交际能力

中西方文化截然不同，在语言习惯上存在着巨大的差异。如果贸然学习英语，会让学生感到很吃力。只有让学生充分了解两种语言文化，分析文化之间的差异，才能真正为初中学生学习英语进行跨文化交际奠定基础。让学生在熟悉和了解自己国家的文化之后，看清文化之间的差异，能更加高效地学习英语知识，让传统文化与英语教学实现高度融合。让学生建立正确的学习态度，在传承优秀传统文化的同时进行高效的跨文化语言学习。

3.提高初中英语教学的效率

英语作为语言学习科目，在教学当中难免显得枯燥无味，而中华传统文化却丰富多彩并有着很强的趣味性。在英语教学当中融入传统文化，能够发挥传统文化的教育作用，让初中学生在学习当中变得更加积极主动，能够营造积极的初中英语教学课堂氛围，丰富初中英语教学内容，提升英语教学的趣味性。能够让学生能够通过英语教学与传统文化的结合学到更多的东西。

二、促进初中英语教学与传统文化结合的措施

1.充分重视传统文化在英语教学当中的作用

初中英语教学当中教师是教学的组织者，对于英语教学有着很大的影响。因此，教师应该明确英语教学的目标和方向，充分认识到传统文化在英语教学当中的作用，并予以重视，在初中英语教学当中逐步渗透传统文化，积极进行英语教学改革，提升传统文化在初中英语教学当中的重要性。逐步实现初中英语教学与传统文化的高度融合。因此，初中英语教师在英语教学实践当中应当适应时代的发展，积极转变以往的中文讲解方式，尝试用英文为学生讲解传统文化知识。让学生在无形当中将传统文化与英语学习结合起来，真正在英语学习过程当中感受到传统文化的魅力。学会利用英语表达传统文化，促进传统文化在现代化发展，有效培养学生的英语表达能力，让给初中英语教学变得更加高效，让初中英语教学更好地进行传统文化的传播。例如，在初中英语教学当中，遇到和节日有关的课文和单词时，教师可以用英文向学生介绍中国传统节日，例如遇到圣诞节时教师可以向学生介绍传统的除夕、元宵节等并用英语介绍传统节日的由来。而在介绍端午节的时候可使用英文向同学们讲述端午节是为纪念伟大爱国诗人屈原的故事，以及端午节时吃粽子、赛龙舟的习俗。让学生在了解传统文化节日的历史文化的背景后，更加全面地认识传统节日，进行传统节日的传承。树立英语教学与文化传承结合的意识。但由于受到传统观念的影响，部分初中英语教师还没有树立正确树立英语教育与传统文化结合的教育理念。在开展初中英语教学的过程当中，仅仅是片面地关注学生的英语知识学习，教育部明确了初中英语教学应当培养学生建立正确对待传统文化的态度，因此，初中英语教师需要培养学生英语综合应用能力，但也不能忽视培养初中学生对于传统文化学习的兴趣。

2.开展对比学习，加强中国传统文化教育

学好中华传统文化是学习英语的基础，学好中华传统文化能够让学生在学习英语时展开比较。要了解英语的文化特征和语言习惯，也要提升学生对本民族文化的全面认识。其次还可以帮助初中学生建立正确的语言学习观念，让初中学生在学习的过程当中全面认识传统文化。现阶段，我国的教育体系当中，英语有着重要的地位。因此，初中生在学习当中也很重视英语，为了学好英语付出了很多努力。但这也使一些初中学生忽略传统文化，认为传统文化不重要，无法深入了解传统文化、认识传统文化的重要性，逐渐对传统文化产生了疏离感。再加上现代社会西方文化盛行，对中学生造成了很大的影响，中学生极易被西方文化主导，从而与中国的人才培养观念背离。因此在初中英语教学过程当中应当正确培养学生的价值观，将初中英语教学和中国传统文化教育结合，在教授英语专业知识的同时，培养学生对传统文化的认同感，转变学生对于学习传统文化的消极态度。渗透中国传统文化知识，培养中国学生的文化自信。鼓励让中学生在积极学习英语知识的同时，开展中西方文化的对比教学，增强中学生对中西方文化的了解认识。在课上鼓励学生分成小组，开展讨论，让学生更好地表达自己对传统文化传承的看法，在英语交流当中进行思想碰撞，激发学生的学习主动性。

3.丰富初中英语课堂的传统文化教学内容

中学阶段的学生身心发展不全面，处于建立价值观的重要时期。此时应在英语教学当中进行传统文化教育，让中学生在英语学习当中更多地了解中国传统文化。用英语传播中华优秀传统文化，建立文化发展基础，让初中学生在学习英语接触西方文化的同时不忘初心，清楚地认识到中华传统文化的价值与意义。中学生学习英语了解西方文化是为了更加全面的发展，而摒弃传统文化的英语学习是无法促进学生的全面发展的。通过英语教育与传统文化的高效整合，让中学生更多地了解和接触传统文化，中学生对于传统文化的认同感也会不断增加。在新时代背景下，不断促进中西文化交流和发展。而在此过程当中，初中英语教师需要根据新课标的教学理念，随着时代的变化发展，不断进行英语教学创新，丰富初中英语课堂的传统文化教学内容，始终在英语教学过程当中贯彻新课标下的初中英语教学理念。同时也要不断地提高自己的教学水平，进行中西方文化的双重的学习，丰富自我，提高学生中国文化的表达能力，在英语教学当中充分施展教师的引导作用。初中英语课堂是学生获取英语知识的重要途径，英语教师作为课堂教学的负责人，应当做好充分的教学准备，科学合理地开展英语教学与传统文化的融合。例如在讲解英语单词“spring ”“summer”“autumn”“winter”时，教师可以向学生讲解中国的二十四节气及其由来。发散学生的思维，让学生能够更加全面地了解中国传统文化知识，并与英语知识学习建立紧密的联系。

4.充分挖掘初中英语教材资源

教学能够让学生获取知识但又不仅仅局限于获取知识。教学还能够培养人的情感、态度和价值观。而英语教材作为教学的主要依据，是文化的载体，拥有着丰富的文化资源，在英语教学当中的作用十分明显。英语教师在组织英语教学活动时，需要深入研究英语教材，分析英语教材当中的传统文化教育资源。从而高效发挥教材资源的价值，引领课堂教学。为初中学生的英语学习做出正确示范，让英语教学与传统文化实现紧密结合，让初中学生在学习英语时可以接触到更多的优秀传统文化。鼓励中学生积极学好英语，传播传统文化，认同传统文化，积极开展文化创新活动，突出中国传统文化教育重要性。

新课标下的初中英语教学，需要高度重视英语与传统文化的整合，不断进行教学改革，培养学生的文化自觉和文化自信。让学生能够在学习英语的同时，正确认识传统文化的积极作用，发挥优秀传统文化价值，熟练掌握英语，传播中华传统文化，让中华文化实现更加深远的发展。

参考文献：

[1] 陈多琦《初中英语课堂教学中渗透中国传统文化的实践策略的研究》，《课程教育研究》2020年第41期。

[2] 李兵、王申《在初中英语教学中渗透中华传统文化教育的实践探索——以初中英语人教版九年级第二单元为例》，《中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）》2020年第9期。

[3] 马欣《浅析中国传统文化在初中英语教学中的渗透》，《中学生英语》2020年第42期。

[4] 孙美玲《初中英语教学中中国传统文化的渗透策略》，《中华少年》2019年第31期。