高中语文教学中传统文化的渗透策略探究

徐少文

摘 要：传统文化在当前的语文课堂中占有重要地位。因此，如何弘扬传统文化是教师关注的关键问题。教师要在课堂上发挥领导者的作用，对传统文化进行不断的引导和渗透，以此来提升学生综合方面的素质教育，促使学生产生学习兴趣，并保持良好的学习态度。

關键词：高中语文 传统文化 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.013

一、高中语文教学中渗透传统文化的重要意义

中国的传统文化对于现如今的学生发展有着潜移默化的作用。如古人提出的“仁、义、礼、智、信”，已然成为中华民族的核心价值理念和精神。还有一些“人无信不立”“三人行，必有我师焉”“百善孝为先”等等的言论，其中表达的道德品质和行为习惯是值得我们进行学习和传承的。

二、传统文化在高中语文课堂中存在的教学问题

1.忽视传统文化的渗透，使学生被动地接受知识的学习

语文作为一门基础学科，对学生的理解能力起着重要的作用。然而，在当前的语文教学过程中，存在着许多问题，不利于传统文化思想的渗透。例如对文言文理解不深，没有深入学习和研究核心内容，这反过来又不能有效地增强学生对传统文化的理解，不利于培养学生的学习习惯，不能提高学生的自主学习能力。

2.教师传授传统文化知识的形式比较单一

高中语文课堂教学教师主要是传授学生知识，提高学生的语文成绩，对优秀传统文化的讲解存在敷衍现象。在高中文言古诗词的教学中，许多教师只注重对文章或古诗词的意义的理解，很少有时间让学生充分思考，也没有给每个学生留下足够的时间来独立探索其中的思想内涵。这种教学模式只注重每个学生成绩的提高，而不注重学生是否从中学到了什么，严重阻碍了高中生对优秀传统文化的吸收和传承。

三、高中语文课堂逐步渗透传统文化的策略

1.立足课本，合理设计教学内容

为进一步促进学生的语文素质，已有部分教师认识到传统文化的重要性。但是还存在部分教师对传统文化的认识没有提高，或是仅是将传统文化内容生硬地导入课堂，无法进行有效的融合。为此，教师要在语文课堂内立足于教材内容，科学合理地设计教学过程，并根据学生的实际情况进行教学，从而让学生掌握学习重点和学习技巧，纠正学习思路，端正学习态度，以此培养学生正确的学习行为，提高学习效率，并实现传统文化知识的渗透教育。

比如在学习《窦娥冤》时，教师就要说明文章的题材，让学生更明确教学目标，这样才能加强学生对于中国古代戏曲的认识和理解，使学生认识到窦娥的反抗精神。首先，教师要介绍中国古典戏曲的特点，并说明先后发展的历程，其中存在哪些角色，渗透传统文化，开拓学生的眼界。而后讲解杂剧的主要作家作品，描述本节课的作者——关汉卿的人物事迹，并对这堂课的作者关汉卿的事迹进行描述，以提高学生的学习效果。

2.丰富多样的教学模式可以激发学生的学习兴趣

教师要在课堂内开展多样化教学的方式和方法，这样才能更有效地促进学生浓厚的学习兴趣和主动性，学生们在学习上的注意力也会更集中，这样才能充分发挥传统文化的作用。在具体教学过程中，教师要打破原有的教学模式，积极运用多媒体技术，将书本上的内容以立体形象的画面展示在学生面前。使学生快速理解文章的核心内容，借助多媒体的动画形式刺激学生的感官，丰富学生的知识内容，促进学生对传统文化的理解，继而活跃课堂氛围。同时，教师也可采取幽默化的语言提高学生的学习兴趣，逐步缩小学生与教师的距离，升华师生关系，推动课堂的互动模式。

综上所述，要使传统文化逐步渗透到高中语文课堂中，教师首先要了解当前教学中的弊端，再因地制宜地找到解决问题的办法和实施措施，合理地设计教学过程。

参考文献：

黄俊瑜《高中语文教学中的中华优秀传统文化渗透》，《中学课程资源》2020年第3期。