开发民间美术资源，服务中小学美术教学

吴雯歆

摘 要：在素质教育的背景下，中小学美术也逐步受到重视。我国经过几千年的历史文化积淀，形成了丰富的民间美术资源。目前，在我国中小学美术教育中，正在应用民间美术资源进行课堂教学，不仅使学生了解和学习了民间美术知识，而且全面提高了学生的文化和审美素养。在日常美术教学中，美术教师要与时俱进，改变传统教学模式，合理运用民间美术资源，使学生感受到传统文化和民间艺术的魅力，并积极加以传承。

关键词：民间美术资源 中小学美术 应用

随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，思想观念也在不断进步，人们不仅仅是追求物质层面的发展，而且对提高精神文明方面有了更高的追求。因此，人们更加注重教育事业的发展以及文化的传播，在小学美术教育中，对于民间美术资源的运用，可以帮助人们更加有效地理解历史文化，拓宽教学空间，使教学质量得到有效提高，同时促进我国传统美术文化的代代相传。

一、民间美术资源对中小学美术教学的影响

从我国美术教学现状可以看出，民间美术资源对中小学美术教育具有良好的推动作用。

首先，可以有效帮助教师进行教学资源的合理布局，拓展了教育空间，同时，学生从小就接触这种民间艺术，对艺术的传承和弘扬已经深入到自己的思想观念中，并在对传统民间艺术的接触中，提高了自身的文化素养，陶冶了道德情操。

其次，由于学生的文化背景和生活环境各有不同，并且接受美术知识的能力也存在差异，因此教师在将民间美术文化应用到美术教学中时，要合理分析学生的学习特点，结合学生的兴趣爱好，因材施教，科学安排教学内容。

最后，教师要引导学生认识到民间美术文化对美术教学的重要性，培养学生对传统民间文化进行传承的思想意识，同时，民间美术资源也在积极推动美术教学的良好发展。

二、民间美术资源在中小学美术教学中的应用

1.正确认识民间美术艺术的内涵，全面把握民间美术的创新元素

民间美术作为一种特殊的文化形式，在中小学美术课堂教学中对其加以运用，能使学生充分了解民间文化艺术，在学习过程中激发学生对传统文化的兴趣和探索欲望，并对传统民间文化进行传承和弘扬。因此，在教学过程中，教师要打破传统教学模式的束缚，科学创新教学方式，利用多样化的教具进行教学，激发学生对美术的热爱。让学生在学习中感受民间艺术的独特魅力，扩大民间艺术对整个社会的正面积极的影响。

2.参与民间美术创作，感受民间美术韵味，满足学生的精神需求

在中小学美术教学中，要与实践充分结合，在实践中探索艺术的魅力。教师可以组织学生开展美术活动，比如剪纸、雕刻以及绘画，教师可以带领学生进行野外写生，或学习泥塑，也可以在课堂上进行剪纸教学。将这些民间美术文化直观展现在学生面前，使学生亲身感受到民间美术的艺术韵味，在参与活动的过程中，充分感受到劳动人民的实践生活，对生活充满了美好的向往，同时也满足了学生对传统文化的精神需求，形成良好的文化传承意识，进一步弘扬民间文化艺术。

3.运用民间美术的多样性，激发学生学习美术的兴趣

我们常说，兴趣是最好的老师。尤其对于处在学习阶段的学生来说，不管学习哪种课程，兴趣都会使学生的学习热情倍增。在美术教学中，教师要利用民间美术艺术资源的多样性，展现其丰富多彩的特征，将民间美术艺术的娱乐性发挥到最大，寓教于乐，使学生在愉快和谐的课堂氛围中学习知识。

例如，教师可以组织学生在课堂上进行木雕的初步学习。教师将准备好的木材分发给每位同学，让学生描绘出木雕的雏形，然后再进行雕刻。在雕刻的过程中，学生不仅会格外认真地绘画，同时也会将绘画技术与木雕技术相结合，创造出完美的木雕成品。而在雕刻过程中，学生的學习积极性和热情被充分调动起来，积极学习美术课程，并加深对民间文化的热爱之情。

4.多媒体技术与民间美术资源有效结合

现在的课堂教学，普遍在应用多媒体教学技术。这种教学方式使知识的传递更加直观生动，学生更容易被吸引。将民间美术资源与多媒体技术相结合，能使民间美术作品通过视频或图像等方式展示出来，给学生带来强烈的视觉刺激，有效激发学生的美术创造思维。在这种课堂教学中，原本枯燥的课堂教学会变得生动有趣，学生的学习热情自然被激发出来，也更有利于学生通过学习，将民间美术艺术合理地运用到自己的美术创作中。

综上所述，在中小学美术教学过程中，教师要充分利用民间美术资源的多样性，将其运用到教学中，提高学生的学习热情和学习效果，同时将民间文化发扬光大。

参考文献：

[1] 康乐《小学美术教学中民间美术资源的使用探讨》，《考试周刊》2017年第92期。

[2] 赵晓丹《将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究》，《中华少年》2017年第32期。

[3] 段阳《民间美术资源在中小学美术教育中的应用研究》，山西师范大学2014年硕士学位论文。

[4] 石剑青《将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究》，《美术教育研究》2012年第8期。