小学体育教学质量的提升途径分析

王春洪

【摘要】随着教育改革的进一步发展，体育教学逐渐被大家所重视，以往的体育教学理念和教学模式已经无法适应现阶段的体育课堂教学要求。为了提升体育教学的质量，教师应该更加重视和强化学生的体育实践能力，促进学生健康成长。文章结合当下体育教学的实际情况，分析了提高体育教学质量的有效途径，以供大家参考。

【关键词】小学体育;教学质量;提升途径

一、引言

在小学阶段，体育教学是提高学生身体素质，培养学生意志力和健康品质的有效手段，是提升学生综合素质的重要载体，对于学生今后的成长有着不可替代的作用。因此，教师必须要重视体育教学质量的提升。但是就目前的实际情况来看，小学阶段的体育教学还存在对体育教学重视程度不足、教学过程中缺乏引导以及教学手段过于单一、缺乏创新等问题，阻碍了体育教学质量的有效提升。教师要想更好地开展体育教学，应该从以上问题入手，逐个突破，寻求可以让体育教学质量有效提升的途径，使学生可以身心健康地成长。

二、影响小学体育教学质量的常见问题

1.对体育教学的重视程度不足

在小学阶段的体育教学中，学生与教师都没有给予体育这一门课足够的重视。有不少体育教师认为体育这门课程只是学生学校生活的调剂，根本就不会对体育教学内容进行创新，也没有明确的教学目标，在进行体育教学时强调一下注意事项就让学生自由活动了。这给很多学生一种错觉，那就是体育课就是用来玩的[1]。如此一来，体育教学的质量自然会受到影响，学生也无法在体育课堂上得到有效的锻炼，从而使学生的身心健康受到影响。

2.体育教学过程中缺乏有效引导

在小学阶段的体育教学中，不少教师没有对学生进行有效的指导，对于体育教学中各项体育运动的要领和精髓没有进行详细的讲解，使得学生在进行体育运动时比较随性和盲目，长此以往，将会对学生的运动能力与体育教学的整体质量产生消极影响。同时，每一个学生都是不同的个体，必然存在个体间的差异，所以在进行体育教学时，教师应该有针对性地进行体育教学。但是不少教师出于自身素质等原因没能做到这一点，甚至有些教师根本没有注意到这个问题，导致小学阶段的体育教学质量受到影响。

3.体育教学中学生自律能力不足

在小学阶段的体育教学中，学生因为年龄等因素的影响，没能养成较强的自律能力，在参与体育教学活动时不够认真和专注，很容易被其他事物所吸引。这样一来，学生就没有心思参与教学活动了，体育教学的有效性自然会受到影响，学生和教师之间原本默契的配合也会被打破，体育教学质量下降是必然的。另外，学生自律能力差还会影响课堂纪律，教师为了维持课堂纪律又要浪费不少的时间，导致体育教学的时间受到压缩，使得整个体育教学效率严重下降，教学质量受到影响。

三、提升小学体育教学质量的有效途径

1.转变教学观念，提高对体育教学的重视

在以前，受应试教育这一观念的影响，很多教师将提升学生的成绩作为教学的最终目标，而那些不影响学生升学的科目几乎得不到重视。小学阶段的体育教学质量低下，就是因为很多教师觉得体育学科不参与升学考试，不重视体育学科。体育教学对于小学阶段的学生来说是非常重要的，因为这一阶段的学生正处于成长的關键时期，无论心理素质还是身体素质都需要重点关注。高质量的体育教学对于培养学生心理与身体素质有着不可替代的作用。因此，教师想要提高体育教学质量，首先就要摒弃以前不成熟的教学观念，提高对体育教学的重视程度，有意识地、主动地探索提高体育教学质量的方法。

2.丰富和创新体育教学方法

在小学阶段的体育教学中，丰富和创新教学方式是提高教学质量的一种有效途径。因此，在实际的体育教学中，教师可以采用所有已经被实践检验且证实有效的教学方法，像游戏教学法、情境教学法等，有效提升体育教学的趣味性，让学生更加积极主动地参与到体育教学中。在以往的体育教学中，教学方式总是没有什么新意，而游戏教学法等教学方式的运用，可以让体育教学从模式上得到创新，还可以让学生自主参与体育运动的意识得到增强。另外，在小学体育教学中运用游戏教学法，在选取游戏时要以学生的年龄特点为基础，比如可以开展一些足球、篮球等球类竞赛游戏，让学生分组进行，激发学生的竞争意识，让学生主动参与到体育活动中，同时增强学生的集体意识，增进学生彼此之间的情感。

3.增强小学阶段体育教学的针对性

在小学阶段的体育教学中，体育教师要根据学生的个体差异，有针对性地进行体育教学。因为每个学生的身体素质与运动能力或多或少存在差异，如果不考虑这些差异强行采用“一刀切”的教学模式，根本无法满足学生的体育需求。因此，教师在进行小学阶段的体育教学时，一定要先对学生的基本情况做一个了解，在此基础上对学生进行分层，最后根据每一层次学生的运动水平设计体育教学活动。这样学生就可以根据自己的运动能力选择适合自己且感兴趣的运动项目，提升体育教学的实效性与针对性。这种具有针对性的体育教学方式，可以在一定程度上缓解学生对于体育运动的抵触情绪。在教学中，教师经常会看到一些学生因为不喜欢某个体育运动项目而对体育教学非常抵触，这时学生即便参与到体育教学活动中，也只是消极应付，所以教学效果往往不是很理想。有针对性的体育教学，可以让学生选择自己喜欢且适合的运动项目，学生在参与体育教学活动时更积极一些。例如，教师在体育教学过程中，对于那些运动能力较弱的学生，可以让他们参与慢跑等基础的运动项目;对于运动能力较强的学生，可以让他们参与一些竞技类的项目，如篮球、足球等。教师在运动项目的设置上，要尽可能给予学生更多的选择，在条件允许的情况下，可以引入羽毛球、乒乓球、排球等体育运动项目，让体育教学内容更加丰富。

4.规范教学，规范学生体育课堂行为

在小学阶段的体育教学中，如果学生不能认真专注地参与到课堂中，那么教师采取任何教学手段都是徒劳的，必然会影响到体育教学质量。因此，为了提升小学阶段的体育教学质量，教师一定要重视规范学生的课堂行为，因为这不仅会影响到体育教学质量，严重的话还会让学生处于危险之中，造成不可挽回的悲剧。所以教师在体育教学中，必须要根据相关规定和准则开展教学活动，并严格要求学生遵守这些规定，让学生安全放心地参与到体育运动中，保证体育教学效率，进而提升体育教学质量。

5.加大体育教学投入，完善体育教学器材

很多学校不够重视体育，在体育教学的投入上较小，导致学生在体育课上没有足够的运动器材，影响了体育教学质量。为了解决这一问题，学校应该适当地增加体育教学的投入，完善体育教学器材，像篮球、足球、羽毛球、乒乓球、仰卧起坐垫等运动器材都要一应俱全。这样教师在开展体育教学活动时，不会因为没有体育教学器材而无法顺利进行教学，让学生得不到有效的体育锻炼，不断提高体育教学质量。另外，体育教学器材越完善，学生可以选择的体育运动项目就会越多，教师在进行体育教学时就可以针对学生的兴趣爱好让学生进行体育锻炼，使学生更乐意参与到运动项目当中，使体育教学效果更加明显，进而提升体育教学质量。

四、结语

总而言之，提高小学阶段的体育教学质量对于学生今后的成长有着非常重要的作用，因为体育教学不仅关系到学生的身体健康，而且是培养学生心理健康的一种有效途径。总之，要想使学生身心建康成长，就必然离不开体育教学。为了有效提高小学阶段的体育教学质量，教师应该转变传统的教学观念，提高对于体育教学的重视程度，不断丰富和创新体育教学方法，对学生实施有针对性的体育教学，同时还要规范学生行为，必要时可以利用现代教育技术，从多个途径有效提升小学体育教学质量，让学生在体育教学中获得体育知识的同时，也让学生的身心健康得到锻炼，进而促进学生综合全面地发展。

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