高中数学教学中创造性思维能力的培养探索

崔璨 沈军

【摘要】随着素质教育和教育改革的进一步发展，高中数学教学中越来越注重高中生创造性思维能力，这种能力的培养应该成为教师教学的重点，教师需要转变现有的教学思路，有针对性地培养学生创新思维能力，是数学学习的重要目标，本文主要针对现有的高中数学教学模式，提出了一些高中学生创造性思维能力培养的策略，希望能在提高高中数学课堂教学质量的同时，加强对同学们的数学创造性思维以及创新能力的培养，促进高中生的全面发展，希望能对广大的教师朋友有所帮助。

【关键词】中学教育   数学教学   创新思维能力   教育改革

【中圖分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-102-01

随着素质教育和教育改革的进一步发展，高中数学教学中越来越注重高中生创造性思维能力，这种能力的培养应该成为教师教学的重点，教师需要转变现有的教学思路，有针对性地培养学生创新思维能力，是数学学习的重要目标。高中数学逻辑性强，主要锻炼和培养学生的逻辑性思维能力，对学生自身的要求比较高，教师需要充分挖掘学生潜力，不断提升他们的数学学科素养。创新思维能力和逻辑思维能力是学生成长必不可少的思维能力，教师要鼓励鼓励学生学会质疑，学会多角度多层次思考问题，在质疑和问题中培养创新意识。

在高中数学教学中，如何提升学生创新思维能力是教师的教学难点。想要保证高中教学教学质量和教学水平，就必须培养学生的创新思维能力。教师需要转变现有的教学思路，将形式教学提升到能力教学上，制定合理、科学的教学计划，系统的、有针对性地培养学生创新思维能力。

本文主要针对现有的高中数学教学模式，提出了一些高中学生创造性思维能力培养的策略，希望能在提高高中数学课堂教学质量的同时，加强对同学们的数学创造性思维以及创新能力的培养，促进高中生的全面发展，希望能对广大的教师朋友有所帮助。

1.目前高中学数学教学中普遍存在的问题分析

1.1.教学内容集中

目前来说，高中阶段数学教学受到高考压力的影响，教学重点集中在课本知识上，学生成绩是学校、家长、老师、学生各方面衡量教学成果的唯一标准，高中数学教学并没有达到对中学生应有的思维能力培养作用，教师和学生都更加重视课本知识的学习和消化，只有少数学有余力的同学才会尝试课外内容，教师对此大都持保守态度，鼓励是建立在成绩的基础之上的。

1.2教学模式滞后

高中各门学科都严重受到传统应试教育的影响，同时其课程评价体系也极大地制约了教学模式创新，尤其是教学任务繁重的数学学科，从教学内容到教学方法都不鼓励教师和学生脱离传统模式。高中数学内容难度的提升也让很多基础没有打好的学生更希望教师教学不断夯实基础，完成课本知识教学。教师在教学设计上也要满足大多数学生的需求，在这种学习情况下教师很难开展深度教学，集中培养学生抽象能力、逻辑思维能力，极大地影响了学生数学创新思维能力的发展。

1.3学生水平参差不齐

高中阶段数学学科虽然作为主课之一，但是学生学力各有不同，很多学生面对课本知识都比较吃力，没有精力和能力进行更深一步的学习，学生的学习时间也比较紧张，学生缺乏深入学习的能力，学校课时也无法满足深度教学的需要，这些都在一定程度上造成了学生学习进度不同的现象。

2.优化高中生数学创新思维能力培养的研究策略

2.1 培养数学学习氛围，创建教学环境

学校、教师、家长和学生都必须要深刻地认识到数学思维对于学生个人成长和前面发展的重要性，要了解数学创新思维的概念，了解互联网时代对于学生成长的新要求，在学校和班级中培养数学学习氛围，为教师创建合适的教学环境。

同时，学校也要转变数学教学的模式和观念，要了解教育发达地区甚至国际教育先进国家在数学教学方面的先进理念和教学状况，认清现代教育发展趋势，加大对于数学学科的支持和改革力度。

2.2调整教学理念，改变内容和模式单一现状

教学方式和理念改革是数学改革的重要内容，传统教学方法和模式是无法满足学生创新思维教学需求的，教师需要调整教学模式，吸收新的理念，创新自身教学方法。比如说生活数学知识学习，引导学生观察生活现象，提出数学问题，例如《立体几何》学习的时候可以观察各种立体在生活中出现的场景、频率等等，加强学生与外界的联系，引导学生保持对学科的兴趣。

还可以帮助学生分享生活中的数学知识，将日常生活引入学习，提高学生学习意愿，比如说数学历史故事，基础数学在大数据的应用等等，让学生看到数学知识应用之广，让学生认识课本之外的知识。

2.3 因材施教

数学教师可以根据高中学生的学习程度或者学习兴趣进行分层引导，在班级内成立学习小组，为程度不同的学生设立不同的学习目标。在高中数学课堂教学过程中，以小组合作的方式开展翻转课堂或者教学实践活动，在课前做好充分的教学准备工作，根据本班学生实际学习情况，精心设计教学任务，在教学过程中引导各小组在教学任务的驱动下开展探究活动，最优化课堂教学。

3.总结

我们的教育需要让学生全面成长，传统的数学教学已经无法满足学生能力思维培养的需要，作为数学教师，我们需要不断进取，提高教学能力，帮助学生夯实基础的同时培养他们的学习思维，培养创新思维能力。

【参考文献】

[1]李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数学周刊，2016，（35）：195-196.

[2]马蕊.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究[J].赤子，2016，（19）：198.

[3]刘金刚.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].吉林教育，2017（8）.

[4]刘常涛.浅谈高中数学创造性思维能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017.