以生涯教育为突破推进学生发展指导

赵芳洲/北京师范大学附属实验中学丰台学校

学生发展指导是学校为全体学生在品德、心理、学业、生涯、生活等各方面提供课程活动、团体辅导、个别指导等一系列服务，旨在促进学生全面而有个性地发展，提高人才培养质量。

我校于2016 年开始与北师大方晓义教授合作开展学生发展指导项目，在北师大实验中学教育集团学生发展指导中心的引领下，以生涯教育为突破口，涉及发展指导主题班会、生涯活动等多方面。

开展以生涯教育为突破口的学生发展指导工作

（一）学生发展核心素养融入高中学段主题教育

针对初高中不同学段学生成长发展、学习任务、生涯规划的特点，班主任在班会主题中融入学生发展指导主题。以学生为主体，引导、启发、推进，让学生在体验中学习和成长。主题班会通过课堂实录、说课活动进行留存，并在德育群体中进行交流。

将学生发展核心素养融入我校高中学段主题教育，培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在主题教育中为学生提供丰富的信息和适时的指导，提高学生生涯规划的能力，促进学生自主、全面发展。

（二）探索生涯教育多维度资源体系

1.生涯校本教材

自主编制《学生发展指导生涯规划》（高中卷），在校内循环使用逾五百套，在同行业论坛中进行交流，得到师生的认可。

2.多元生涯课程

除开设生涯必修课外，开设社团活动课、选修课十余种，在课程中渗透兴趣导向、能力要求、所辐射专业的前景，等等。在课程选择上，给学生充分的自主，让学生依据个人兴趣、特长，选择适合自己能力发展的课程，赋予学生选择权的同时，也考验学生认识自我、合理评估自身兴趣与能力、搜集环境信息等生涯决策能力。

3.体悟式生涯活动

为帮助学生对职业生活有更直观的体悟，在高一年级开展模拟招聘会活动，与学生家长资源互通，“聘请”各行业热心家长担任面试官。学生参与面试礼仪培训、简历书写、应聘求职等环节，模拟招聘会为学生提供仿真练习场。

在寒暑假开展走亲访友话生涯、职业见习等活动，帮助学生有针对性地了解或走进身边人的职业，收获丰富的职业信息，提高职业认知。目前，已有四届学生参与这些活动。

4.职业见习场所

为满足学生对于环境探索的需求，特别是职业认知的需求，学校在综合实践活动中开辟了覆盖汽车、乳制品、科技园区等多领域的职业见习场所，让学生了解相关企业文化、参观有代表性的职业场所、听人力资源部门人员讲人才需求、与不同生涯发展阶段的职业人座谈了解生涯职业能力，等等。

以生涯教育为突破口的学生发展指导工作的推广与反思

（一）转变教师思维，改善学校教育生态

通过学生发展指导的开展，学校的教育生态得到改善，学校教师从只关心学生的学科学习到关注学生的全面发展，从升学指导到发展指导，从职业规划到生涯规划，逐步实现全员育人。

（二）提高科研水平，扩大学校生涯教育影响力

我们在实践中注重积累经验，培养教师科研能力。我校申请的“十三五”课题《职业体验课程设计、实施和对学生发展的影响》，经三年探索，顺利结题，提高了教师的专业自信，扩大了学校的生涯教育影响力。

面对中高考改革，开展学生发展指导工作，帮助学生树立自主规划、终身发展的生涯意识，促进学生全面而有个性地发展，我们仍需不忘初心，继续探索。