《弟子规》——让幼儿的品德像花儿一样美

文 张 洁

我们的祖国有着五千年的文化历史底蕴，古人不仅给我们留下了无数的财富与智慧，还留下了珍贵的国学文化。谈到国学，我们最容易想到的就是《弟子规》《三字经》《千字文》，但是我们往往忽略了这些经典的历史文化价值。这些经典著作中蕴含着丰富的教育资源，让幼儿从小接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的传承与弘扬，有利于陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的语言表达能力，对培养幼儿的思想道德和品格修养大有裨益。

《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于幼儿品德修养、行为规范的国学启蒙读本，它用通俗的语言和浅显的历史典故阐述了中华文化所倡导的忠、孝、仁、义、礼、智、信等理念。这部书中包含了幼儿日常生活中应遵守的各种礼仪与规则，它教育幼儿如何孝顺父母、尊敬师长、诚实守信，如何为人处事，如何与人友好相处等。那么，如何让幼儿乐于学习并践行《弟子规》中所包含的美德呢？

一、文明礼仪教育对幼儿的重要意义

幼儿时期是人记忆发展的黄金时期。如果在这个阶段让幼儿多接触国学经典著作，不仅有利于开发幼儿的智力，还可以将其作为受益终身的文化储备。此外，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，吸收五千年古老文明的精髓，可以在潜移默化中逐渐养成良好的行为习惯。

二、教师了解内容并以身作则

由于历史原因，我国在传统国学文化的教育上出现过断层，导致大部分教师在小时候没有学过《弟子规》。所以，教师应该深入了解《弟子规》的知识内容，丰富自己对传统文化的了解。

幼儿的年龄特点决定了他们对抽象的道理不易理解。模仿是他们学习的主要途径，他们会在无意识的情况下模仿教师的行为。如当他们发现老师尊重他人，也会模仿老师去尊重他人。意大利教育家蒙特梭利说：“在幼儿的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟幼儿说话。”所以面对幼儿，教师首先要规范自己的言行，给幼儿树立一个学习的榜样。实践证明，榜样的力量比语言的说教更容易使幼儿信服，并能产生最直接、最具体的影响。因此，在日常生活中，教师自己要亲切、耐心、诚恳而公正，每天来园或离园时，主动向同事、家长、小朋友打招呼，接待家长及来园客人要礼貌热情，说话态度要温和谦逊，处处为幼儿树立行为学习的榜样，做文明礼貌的典范。

三、将文明礼仪教育渗透于幼儿一日生活

（一）环境熏陶

对于幼儿来说，国学经典的学习需要一个相对良好的环境。教师可以在幼儿生活的地方悬挂与国学有关的内容，如学习 《弟子规》时，可将原文分解成若干块，制作成挂图，为幼儿创造热爱国学的环境。幼儿园可以利用园内的墙壁文化营造出传统文化的氛围，让每一个角落都能育人，每一面墙壁都能说话，使教育环境起到“润物细无声”的教育作用。

（二）生活中的培养

1.生活习惯

在礼仪教育中，教师要注重培养幼儿良好的生活习惯，可以从他们身边的日常小事入手，如引导幼儿打扫活动室卫生，主动向老师。整理睡房等，从而让幼儿逐渐养成良好的习惯。在学习《弟子规》的过程中，要将知识内容和日常生活联系起来，如“晨必盥，兼漱口”，就是告诉幼儿早上起来要洗脸、漱口。在活动中，教师可以询问幼儿早上是否洗脸刷牙了，这样做既能帮助幼儿养成良好的生活习惯，还能让幼儿加深对《弟子规》相关内容的印象。除此之外，教师还可以组织关于礼仪教育的活动，让幼儿在实践活动中学会礼貌待人。

2.友爱待人

礼仪教育中十分重要的一条就是要教会幼儿友善待人，在活动中能够遵守纪律，遇见教师或同伴能够主动打招呼。正所谓“路遇长，疾趋揖”，就是让幼儿能够主动地向客人打招呼并与之交谈。长此以往，班级中就会逐渐形成互敬互爱的班风，既培养了幼儿的高尚品格，也端正了幼儿的品行。

3.孝敬父母

从古至今，“孝行”一直是衡量一个人本性的最好标杆。但是，当下很多幼儿都是在爱的包围中长大的，常常忘记回馈父母的爱。通过《弟子规》的学习，能让幼儿知道孝敬和关爱父母，如“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”就是让幼儿明白在日常生活中要主动地帮助父母分担家务；父母责备教训时，应恭敬虚心地接受。这些事情虽然看起来微不足道，却能温暖父母的心。

四、家园配合教育

《弟子规》教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长的配合可以帮助幼儿更好地学习并践行《弟子规》中的内容。教师可以召开家长会，向家长介绍学习国学经典的重要性，经常和家长沟通文明礼仪的学习内容，让家长也参与到幼儿学习国学经典的活动中。例如，学习《弟子规》一段时间后，我们把《弟子规》编成生动活泼的文艺节目让家长们观看。当家长们听到幼儿唱诵圣贤的教诲，了解到经典国学的深刻含义，发现了幼儿的明显变化后，都非常高兴，他们从原来对教幼儿学习国学抱有怀疑和否定态度变成了支持和配合，使我们的课程开展得更加有声有色。一位家长说：“我儿子在幼儿园学习《弟子规》，当时我不以为然，现在一年过去了，儿子不仅会背《弟子规》，还会讲一些有关孝亲、敬人的小故事。这些我原来以为只是他一时的兴趣而已，可直到有一天，他颤悠悠地给我端来一盆洗脚水，我才意识到《弟子规》的作用。从儿子这里，我也深受启发，所以每次去母亲家，我总要给腿脚不便的母亲捶捶腿、剪指甲、换衣服。”我们也多次开展社会活动，将《弟子规》的内容落实到行动上，如在“同是人，皆须爱。天同覆，地同载”理念的感染下，我们举办捐款赈灾活动，发动幼儿捐献物品，支援灾区。我们还举办户外亲子活动，家长和幼儿一起到公园里捡垃圾，将《弟子规》中的理论和实践结合起来。通过这样的活动，培养幼儿慈悲、仁爱、保护环境的品德。

在多元文化的世界中，拥有五千多年历史的中华优秀传统文化更值得传承和弘扬。遵循“古为今用”的原则，我们将努力挖掘中华传统文化之精髓，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，让幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的新一代公民。通过利用《弟子规》进行教育，我们努力提升古人提倡的“仁、义、礼、智、信”的培养目标，使幼儿逐步养成“勇、勤、俭、廉、洁”的行为习惯，懂得从小做一个有“根”的中国人。