浅析提高初中语文教学质量的策略

齐银生

甘肃省甘南藏族自治州舟曲县城关九年制学校，甘肃 舟曲 746300

在当下初中语文教学中，提高课堂教学氛围，提升教学质量是每一位初中语文教师都非常关心的话题，也是提升中学生语文素养的核心问题。那么作为一名初中语文老师可以根据多年的教学经验，结合现代发达的网络信息技术，创设适合当前初中生的教学氛围，设置多元化教学情境；帮助中学生在初中语文的教学活动中养成更好的学习习惯，从而使教师实现更高的教学目标。

一、当下初中语文教学中的主要问题体现

现有的初中语文教学中，有一部分老师还在受着传统教学方式的影响，一直停留在只注重成绩，而轻视个人能力的教学形式中，这样的教学课堂中，老师只是照本宣科的教授学生一些课本基本知识，对于学生来说是相当枯燥、乏味的，并不能让学生真正从中吸收课堂所学的知识点，更不能帮助学生有效地形成积极的思维模式，只会导致学生对语文教学活动的反感，长此以往可能会引起学生心理压力导致的变形，甚至产生厌学等现象。所以老师们要根据新课标对教学内容积极地探索、研究，总结出适合初中生学习的方式方法，促使学生由被动变主动，对语文知识产生兴趣，从达到老师的教学目标。

二、教学体制改革后初中语文教学的主要特点

在教学体制改革的新形势下，学生作为教学中的主体，拥有平等的学习和受教育的机会，而教师可以根据每个学生不同的基础和实际情况，进行教学目标的调整，以及教学内容的侧重。这样无论是学习好一点的学生或是基础稍差一点的学生，都能在整个语文教学中感受到语文学习的魅力，更有利于学生自信心的增强。在教学过程中老师还准备几套适合学生的教学方案，因为在整个教学过程中，每一个学生都是一个不同的教育主体，不管任何一个教学环节出现问题，都可能导致原有教学方案的不适合。因此，老师要根据课堂教学的实际情况对教学方案进行调整和修改，这样才可能保证既定教学目标的达成。

三、提高初中语文教学质量的主要措施

（一）打破传统教学观念

传统的教学模式已经不适合现在初中生的教学要求，这就对老师们提出了更高的要求，老师要根据新的教学内容制定新的更适合目前初中学习的教学方案，并根据学生的不同情况对教学内容和教学方式适当的进行调整，并且能创造轻松愉快的教学氛围，去引导学生主动参与到教学活动中来，让学生敢于对教学内容提出问题，并主动进行思考，从而提高学生处理问题的能力。老师要培养学生朗读的能力，指导学生通过良好的朗读习惯培养学生的语速、语感以及学生的语文思维能力，更好的培养学生的普通话能力，提高学生的表达能力。老师还要培养学生的综合能力，提高学生的团队意识，使学生形成良好的合作精神。体现在教学中老师可以把学生分成几个小组进行教学，在小组之间进行讨论，进行补充、进行评比，这样既能提高学生们的团作合作精神，还能帮助学生有效增强学习兴趣，从而更好的帮助教师达到相应教学目标。

（二）不断创新教学方法

教师要注重教学方法的改变，在新课改的大背景下，教师一定要对原有的传统教学方法进行更好的改进。首先教师可以创设生活化教学情境，将学生日常生活与课堂内容相结合，激发学生的学习兴趣，让学生爱上语文。例如在学习《大自然的语言》课文中，老师可以在留预习作业时，就让学自己提出疑问，什么是大自然的语言，请学生自己寻找生活中的大自然语言，这样课堂上学生们可以在自己的小组中对自己发现的“大自然的语言”进行分享和讨论，每一个学生都能在分享自己的知识的同时收获到更多日常生活中被忽视的，同时老师还可以利用网络下载一些与课堂内容有关的视频，和同学们一起观看、讨论，从而不仅提高学生的分析能力，还能帮助学生形成积极的思维方式，促使学生们积极主动的去思考问题，这样不仅能拓宽学生们的视野，培养学生们耐心观察的态度，还可以提升学生审美情趣，促进初中生的全面发展。

四、结束语

综上所述，在新的教学改革体制下，老师一定要快速转变自己的教学理念，跟上新教改的大步伐，创新更多适合初中生的教学方法，采取多种教学手段，不断得刺激中学生提高自己学习积极性，激发学生的语文兴趣，并且结合现实生活对语文教学形式进行不断改进，形成一种崭新的教学模式，帮助中学生进行更好的对语文知识学习、吸收，更好地拓宽学生语文思路，并且能逐渐形成自己的思维模式，为将来学习更多的文化知识奠定基础。