音乐在对外汉语教学中的应用——以泰国学校为例

温家乐

云南师范大学华文学院国际汉语教育学院，云南 昆明 650500

一、引言

随着中国的不断发展壮大，越来越多的人开始学习汉语。截至2019年6月，全球已有155个国家（地区）设立了539所孔子学院和1129个孔子课堂。

汉语作为世界上使用人口最多的语言，并不易学。学习者在学习汉语时受母语的影响，造成发音不准确、语法不规范等现象。汉语教学在听说读写全面发展的同时更加注重培养学生运用汉语进行交际的能力，交际讲究发音准确，断句合理，但学习者“洋腔洋调”现象普遍，音乐音节和谐，节奏感强，而且是世界通用语言，具有启迪心灵、陶冶情操的作用，在作为对外汉语教师志愿者赴泰国进行教学的过程中，我借助音乐进行教学达到了良好的效果。

二、音乐的类型

音乐的种类有很多，在中国音乐包括古典音乐和流行音乐，在教学过程中教师根据学生的特点以及课文内容选取音乐进行教学。

（一）流行音乐的应用

泰国学生对中国明星、流行音乐和电视剧有一定的了解。在教学中我发现学生对流行音乐《学猫叫》很感兴趣，在教学生唱时，发现学生的学习能力强，跟随音乐唱了几遍后就能串起部分歌词，而且发音标准，断句合理。

除了《学猫叫》，学生还会《好想你》、《青花瓷》等流行音乐，还有《新年好》、《数鸭子》等脍炙人口、节奏明快的音乐。学生对中国流行音乐的兴趣高涨，如果将中国流行音乐运用在对外汉语教学中，势必会增加学生学习汉语的兴趣。

（二）古诗词旋律的应用

中国古诗词的发展伴随着音乐的发展。许多著名诗词被谱成曲供人传唱，最广为流传的是苏轼的《水调歌头》，以中秋为背景，向远方的亲人寄去自己的思念和美好祝愿。在中秋节时，我将这首词教给汉语俱乐部的学生，由于学习过几年的汉语，对中华文化有一定的了解，在向他们介绍中秋节的来历、习俗之后，展示这首歌曲，歌曲意境优美，学生学习速度很快。

如今我国学者很重视古诗词在人民之间的流传度，央视节目《经典咏流传》由流行歌手将古诗词加上现代的元素谱成曲子，展现出来供人传唱，古诗词的优美意境与现代元素融合在一起更吸引人们的注意力，起到了很好的传播作用。

（三）世界旋律的应用

有很多我们熟悉的旋律被改编成多种国家的语言，例如《生日快乐歌》、《两只老虎》，这类歌曲在日常教学中需要将语言改成汉语，歌词对应，学生能快速地学习。

（四）改编旋律的应用

教授低年级时，学生刚接触汉语，可以将汉语配上节奏感强的旋律，很大程度上避免了“洋腔洋调”现象。在学习问候语《你好》时，可以这样排列：你好！你好！你好呀！你好吗？我很好。谢谢！逐渐加快旋律。此外，还可以鼓励汉语基础好的学生自己改编中文歌曲。

三、音乐引入教学对学生的影响

（一）增加学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。将音乐运用到汉语教学中，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习汉语，能够增加学生的兴趣。

（二）扩展词汇量

在学习汉语歌曲时，并不是所有的歌词都是学生学过的，这些新的词句，增加了学生的词汇量。

（三）了解文化

语言是文化的载体，音乐更是以其动听的旋律，优美的歌词感染着人，在学习汉语歌曲时首先要了解歌词的含义，在唱歌时，歌曲的旋律也会感染人，不同的旋律表达了不同的情感，因此在学生学会中文歌曲时，也伴随着了解了中华文化。

四、对外汉语教学与音乐结合的建议

音乐与对外汉语结合能够帮助对外汉语教师更好地进行教学，但并不是所有的音乐都适用于对外汉语教学，因此对外汉语教师在选音乐时要注意音乐对学生的影响。

（一）内容积极向上

学生通过学习汉语打开了认识中国的大门，作为对外汉语教师，应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生学习中国优秀的传统文化。因此，在选择音乐时，我们不仅要重视旋律，更要注重歌词内容，积极向上才是我们传播汉文化的目标。

（二）歌曲选择要遵循“i+1”的原则

要选择符合学生水平的音乐，针对不同年龄、不同汉语水平的学生要有不同的选择标准，幼儿园零基础的学生接触到简短明快的音乐会学习热情高涨，有一定汉语基础的成年学生则会觉得这类音乐幼稚无趣。因此要懂得根据学生的特点选择适合学生学习的音乐。

（三）了解学生的喜好

在引入音乐之前，教师可以先了解学生对汉语歌曲的态度、看法、喜欢的歌曲类型，分析汉语歌曲在泰国学校的影响力，然后根据大多数学生的喜好选择合适的音乐引入教学，这样学生接触到自己喜欢的音乐类型，必然会增加学习的兴趣。

五、结语

虽然音乐引入对外汉语教学能够在很大程度上改善学生的语音问题，但是缺乏专业的研究队伍，没有系统的研究，也使得教师在实际的教学过程中理论研究与教学实际脱节，而且对外汉语教师缺乏乐理方面的知识，因此音乐在对外汉语教学中有系统地应用还存在一定的困难。但是，将音乐与对外汉语教学相结合势在必行，对此我们任重道远。