基于高职学生体育核心素养培养的课程体系构建研究

东明

摘 要：现阶段，我国的教育水平不断提高，国家注重培养学生的德智体美劳全面发展，因此，需要大力推动对体育的培养，增加学生的身体素质。本文首先简要阐明高职学生体育核心素养的意义，然后围绕着明确体育培养的课程目标、完善体育课程的相关内容、加强体育核心的管理体系、提高体育培养的课程评价四个层面，探讨了高职学生体育核心素养培养的课程体系构建，以供参考。

关键词：高职学生; 体育培养; 课程体系

中图分类号：G6807.02            文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）11-171-002

随着我国经济技术的发展，国家大力扶持教育行业，不断提高教师的教学水平。但是目前，大部分学校注重学生的文化课教育，忽视了体育的核心培养，使得学生的身体素质逐渐下降。因此，学校应该全面地发展学生，在提高文化课的同时要注重体育核心素养教育，完善相关的体系制度，制定一系列的培养方案，可以有效加强学生的体育精神，促进学生的健康发展。

一、高职学生体育核心素养培养的意义

在信息时代的大数据下，人们足不出户就可以购买到任何需要的东西，使得人们的运动量逐渐下降，在当代的高职学生中，不断加强对专业课的学习，忽视了体育的重要性，甚至学校也不重视体育的培养程度，使得学生的身体状况下降，成为亚健康，因此，学校应该加大对学生体育素质的培养，促进学生的身体健康。

在此基础上，体育核心素养也是国家大力发展的方针政策，学校要以学生为主，发展学生的德智体美劳，让学生在体育的培养中了解相关精神，促进自身的发展。加强体育锻炼是使学生身体健康的有效途径，也是教育过程中重要的一部分，可以有效增加学生的运动量，加强有氧运动，可以提高学生的记忆力，也有利于专业课的学习，适当的锻炼可以增加学生的脑部运动，增强学习效率，对专业课学习有着较大的帮助。同时，在体育运动中，学生可以懂得同学间应该相互团结、相互合作，明白坚持的思想境界，能够做到良好的自我管理，可以有效地提高学生思想意识，对体育精神合理利用，增强学生的自身发展。

除此之外，学校在体育培养的课程体系中还存在着一些问题，学校应该针对问题做出合理的解决，这也在不断提高教师的教学要求，教师需要利用自身的专业知识以及丰富的经验，帮助学生做好相关的体育活动，并且制定一系列的相关措施，完善课程体系的制度，加强理论与实践相结合。体育也是一种注重实践教育的培养，通过相关方法体现出体育的核心素养，有效提高教师的教学水平，完成教学目标。同时能够更好地落实国家方针政策，加强体育的教学过程，培养学生对体育的兴趣，促进体育素养的良好发展[1]。

二、高职学生体育核心素养培养的课程体系构建

（一）明确体育培养的课程目标

随着国家体育建设的不断发展，对教师的教学要求也在逐渐提高，因此，教师应该加强对体育课程的重视程度，完善相关的课程体系，制定科学合理的教学方案，能够让学生有效地参与体育活动。教师在课程教学前，需要明确体育教学的课程目标，制定好相应的体育训练，根据学生的实际身体状况，完成体育核心素养的教学任务。以高校体育的太极拳为例，教师可以把课程分为三部分，第一部分，在上课开始时，教师需要带领学生做相关的课前拉伸活动，让学生正式进入上课前，活动一下手腕以及脚腕，避免在运动过程中造成肌肉拉伤。第二部分，正式进入体育的课程内容，教师教学生太极拳，教师可以先做几个动作让学生观看，然后再将动作分解，进行教学，要求学生跟着做，可以有效地让学生修身养性，并且让学生逐渐做出力量感，增加学生的身体素质。第三部分，教师要求学生可以自行打出太极拳，对于教师讲解的动作可以顺利完成，有效地提高学生在上课期间学习专注力，增加学生良好的体育素质，制度体育的课程目标也有助于教师对内容进行清晰的讲解，让学生能够更加轻松的运动。通过明确目标，可以让学生对课程能够更好地把握，有利于教师完成相应的教学任务，同时提高教师的教学水平。

（二）完善體育课程的相关内容

现阶段，国家大力对高职学生体育核心素养进行培养，不断完善体育的课程内容，要求教师丰富自身的专业知识，加强体育核心素养的教学，通过体育教学提高学生的思想教育。

一方面，在课程的教学中教师要不断丰富体育教学的内容，促进学生体育运动的各方面发展，对体育的相关运动有着具体了解，提高学生自身的运动技能。例如：跆拳道、跳绳以及各种球类运动等等，都可以在高职学生中进行开展，丰富学生的运动技能，有利于加强学生的自主发展，让学生选择自己喜爱的运动，进行相关的锻炼，可以有效地提高身体素质。并且教师需要教会学生的各方面运动技能，加强对技能的训练，同时教师还需要教会学生在运动中受伤应该如何进行处理，确保学生的运动安全。另一方面，在体育的课程中，教师可以添加一些运动比赛，例如：篮球赛、足球赛、羽毛球赛等等，通过比赛可以有效地丰富学生课余生活，增加学生对体育运动的乐趣。以篮球赛为例，教师可以制定相应的比赛规则，将学生分为四组，两组男生、两组女生，进行PK，可以有效提高学生之间团结合作的思想意识，增加学生的团队荣誉感。在体育精神中，让学生可以了解到友谊第一、比赛第二的精神内涵，同时在比赛过程中需要学生遵守相应的规则，有利于培养学生的责任意识，增加学生的活动参与感[2]。

（三）加强体育核心的管理体系

在教师的体育教学过程中，需要加强课程的管理体系，不断完善相关的管理制度，通过对体育的核心管理，提高教师的教学效果，使学生增强对体育运动的兴趣，同时可以培养学生的全方位能力。

一方面，相关部门要增强对体育核心培养的管理力度，完善教师的团队建设，增加设备的使用效率，因此，政府要加大对体育建设的资金投入，可以让学校购买较多的体育设备，让学生对各项体育器材都有相应的了解，同时使所有学生都参与其中。还可以增加体育的基础设施，学校可以建设篮球场、羽毛球馆、游泳馆等等，加强运动的场地建设，完善体育设施，学生可以自由选择，能够有效地吸引学生进行大量运动，提高对体育核心素养的培养。另一方面，还需要加强学生的课外管理，让学生能够养成良好的运动习惯，不管是在学校还是放假在家，都要坚持进行锻炼，增加学生的实践活动，将学到的理论与实践相结合。同时可以让学生根据自身需求制定相对应的计划，对于身材微胖的学生教师就可以为其制定符合要求减肥健身计划，假期在家可以做适量的运动。并且学生可以在课外进行旅游，开阔学生的视野，丰富学生的相关知识，有效地加强其自主实践能力，增加课外的拓展活动，提高教师对学生的课外管理，全面提高学生的体育核心素养，完善课程体系的构建。

（四）提高体育培养的课程评价

在体育课程体系构建中不能忽略对于体育培养的教学评价。加强对体育教学的客观评价，有利于教师能够更好地掌握学生学习效果，以及发现自身教学存在的相关问题，根据学生的自身情况，不断改进教师的教学方法以及教学目标。

首先，相关部门应该加强评价的主体，其中评价的主体包括教师主体、学生主体以及家长主体。教师主体是需要教师根据学生的实际需求以及教学目标进行相应的评价，同时学生主体是学生依据平时教师的教学方式以及内容作出相关评价，家长可以根据学生的发展对体育的课程进行评价，有利于教师对课程的改进，满足各方面的要求。其次，要对体育课程的活动内容进行评价，根据体育开展的各项活动以及教学相关内容，进行有效的评价，可以提高学生的体育知识理论水平，增强思想道德建设，通过学生的全员参与运动，使学生感受到集体的荣誉感，有效加强学生的体育技能。对于体育中的各项运动有着相应的了解，并进行大量的运动。同时根据学生的爱好兴趣，不断开发新的运动项目，拓展学生的课外生活，有利于教师不断地优化课程内容，完善体育核心素养的教学任务[3]。最后，需要加强对体育培养课程评价的方法，不断进行创新，要求教师与学生之间互相评价，增加学生与教师间的互动，促进教师与学生间的良好沟通交流，建设科学合理的评价体系，完善相关的评价方法，并对其合理利用，制定评价方法的标准，通过评价可以有效的促进学生运动发展，加强学生自我管理以及自我评价的能力。

总而言之，我国加大对体育核心素养的培养力度，加强教师的教学方法，通过制定一系列的措施，完成相应的课程体系，明确体育课程的教学目标，完善课程的教学内容，根据学生掌握的实際情况，进行不断改进，逐渐创新教学方式，让学生对于体育教学内容能够更好地接受，增加学生的运动兴趣，有利于使学生保持健康的身体，同时也增加了教师的教学水平，构建合理的课程体系。

基金项目：2018年校本教育科学研究（重点项目）立项课题，项目编号：Z201805

参考文献：

[1]刘占鲁，冯嘉诚，龚建林.基于OBE理念的“大体育”教学体系研究[J]广州体育学院学报，2020，40（03）：122-125

[2]袁锦莲.大学生体育核心素养培养体系构建研究[J]体育科技，2020，41（02）：109-112

[3]王勇.学科核心素养视域下体能目标的制定与落实[J]体育教学，2020，40（04）：17-19

[4]徐庆涛.体育学科核心素养的内涵、特征及培育途径[J]基础教育参考，2020（05）：71-73

[5]朱亚成，季浏.关于提升我国青少年体育素养研究的文献综述[J]浙江体育科学，2020，42（01）：81-88