小学德育工作有效策略探析

张燕芬

小学生刚刚接触系统化的学习，在此阶段学校既要注重开发学生的智力，训练其思维，同时还要给予学生帮助，让其从小培养正确的价值观和良好的思想品德，指引其朝着正确的方向前进。思想品德是小学教育工作中极为重要的教学内容，其工作质量对学生品德的养成以及价值观的树立产生了很大的影响。本文对小学德育工作策略进行了探讨，以供参考。

一、针对小学生心理状况，有效开展德育工作

德育工作应从小学生的心理着手，在开展德育工作前，应充分了解学生真实的心理状况。小学阶段的学生心智尚未发育成熟，班主任在日常生活中要注重给予引导，要注意学生在学习中出现的问题一般和品德教育有关。例如，2015年我班上有一位叫小洪的学生，在刚开学时他每天都能按时完成各科作业，但是没过一段时间他便出现不做作业或作业完成不认真的情况，受到教师批评后仍不改正，或不愿意上学，把自己关在房间中。了解这一情况后，我便主动了解其心理活动。通过和家长沟通，了解基本情况后，我再有意识地利用课余时间和小洪交流，从情感上关怀他，最终了解到他之所以不愿意上学是因为当着所有同学的面受到批评后，自尊心受到了伤害，不完成作业是因为他觉得这种行为很有个性。我对其展开了心理疏导，使其认识到自己的行为是错误的，并将正确的行为观念树立起来。

二、不伤害学生的自尊心，用爱心感化学生

教育要想获得成功，教师必须充分关爱和尊重学生。在开展德育工作过程中，教师需真正给予学生关心与爱护，经常与之谈心交流，将良好的师生关系建立起来。多关心他们的生活、学习，以得到他们的信任，使之感受到温暖。千万不能对他们恶语相向，也不得对其做出一些过激的行为，以免伤害到学生，要尊重其人格，和學生保持良好的关系。例如，2017年我的班上有一位学生，其学习成绩十分不理想，反应慢，腿脚不灵活。同时这位学生又是刚刚从其他学校转来的学生，和班上的同学较为陌生，在参与活动的过程中，他总是放不开。针对这一情况，我第一时间和他展开了一次像朋友之间的谈心，为其讲述张海迪的故事，同时在课堂教学中有意识地向其提问，通过张海迪的亲身经历感动他，同时在平时的生活中也经常对其嘘寒问暖。在我坚持不懈的努力下，他变得越来越勇敢、坚强，各方面的进步十分显著。

三、从细微之处着手，增强学生信心

班主任在日常工作、生活中要对学生进行认真观察，充分了解每一位学生的特点，学生的话语、眼神以及行为中均体现了其内心的想法和情感，班主任要善意捕捉各细节，关心、爱护他们，只有这样，学生才会热爱、尊敬教师，进而主动接受教师的教育。例如，2018年我班上有一位叫小星的男生，他的性格非常内向，有几次当我在课堂上提出问题时，都看到他在下面将小手举了又放下，反反复复，当我目光与之对视时，他的目光闪躲，十分不自信。我想他肯定是害怕说错，缺乏信心。对此，我便围绕“我是小小发言家”这一主题，开展了一次主题班会活动，指出了课堂回答问题的重要意义，并采取以积分兑换奖品的方式来奖励学生，让其积极发言。在之后的课堂教学中，小星试着举起了手，为让其积极回答问题，当他作答后我把肯定的目光投向了他，通过几次眼神交流，他胆怯心理慢慢被克服，变得越来越自信了。

四、开展道德实践活动，增强学生的道德意识

小学班主任既要向学生传授一些道德理论知识，同时还应积极组织学生开展一些道德实践活动，促进学生道德意识的增强。例如，我借助周末时间，将孩子带到社区或养老院中，向孤寡老人送去问候，鼓励学生和老人聊天，为其表演节目，或帮助老人打扫卫生，为其端茶送水等。这样，能有效弘扬尊老敬贤的传统美德，让尊老爱幼这样的良好品质在学生的心中生根发芽。

五、注重家校合作，共创良好的德育氛围

教学的顺利开展离不开家庭的配合，因而班主任在开展德育工作的过程中也可将家庭教育的作用利用起来，积极把家访工作做好，确保家庭教育和学校教育的统一性。每学期均要在固定时间开展家长会，通过家长来了解学生的各项表现以及学习情况，并向家长反馈学生在校表现，为家长正确教育孩子提供有效指导。例如，我经常教育学生在上学的路上注意安全，教育孩子不能独自到河边玩耍等。家长与孩子交流时，一定要注意方式方法 ，不能始终以大人的身份向孩子提要求，而应采取商量的口吻，耐心地与其交流，营造和谐的家庭氛围。

责任编辑 黄铭钊