计算在初中信息技术教育中的应用分析

摘 要：信息技术的不断推广和优化，云计算技术在教育领域发挥着不可或缺的作用。本文对云计算进行简单的介绍，分析它的特征。结合实际的教学需求，探究在初中信息技术教育中云计算的应用模式，实现信息的实时传输和共享、建立信息技术教学资源平台、为师生构建交流沟通的桥梁、形成更加明确的教学目标。

关键词：云计算;初中;信息技术教育

引 言

现阶段，人们已经进入到信息化时代，社会中信息呈现的模式多种多样，令人眼花缭乱。互联网的辐射范围和影响力不断扩大，信息数据呈结合倍数增长，网络中存在着海量的数据。在初中信息教育中合理地融入云计算的概念，能够改变传统的授课模式和内容，对学生们进行有针对性培养，促进他们全面发展。

一、云计算及特征

云计算在日常的生活、生产和学习中得到广泛地应用，直接影响着每一个人的生活，为社会的发展作出巨大的贡献。在教学环节中，老师把教学相关的素材和课件以文档的模式存储到计算机内，老师可以根据课程的进度和教学目标，随时进行下载工作，并播放其中的PPT和视频、音频。此外初中生们在课后进行复习和预习，在电脑中查询相关的资料和图片，在线上平台与同学进行交流，探讨不理解的问题等。当现代社会，每个人都可以应用电脑把数据上传网络中，用户们只要具备上网的条件，就能在网络中搜寻到自己想要的数据。用户们检索和存储的数据都被保存在数据处理中心，这就是云计算的基本运行模式。为了保障数据处理中心的高速稳定运行，专业的云计算企业会进行系统的管理和维护，以提升数据的存储量和处理数据的能力[1]。

二、在初中信息技术教育中云计算的应用

（一）信息得到实时传输和共享，优化教学效能。云计算在初中信息技术教育中应用的重要体现之一就是将相关教学信息进行实时传输和共享，教师可以根据自身需要随时随地将教学文稿、练习软件进行调用，将初中信息技术教学的效能进行最大化的提升。云计算的信息存储方式是利用虚拟计算技术完成，教师可以根据自身需求利用网络化的存储介质完成储存、传输或共享教学信息，优化教学效能。例如，在为学生讲解信息处理工具知识的过程中，教师可以将“金山网盘”作为教学信息的网络共享平台，在其中为各个学生建立专属的网上收藏夹，根据教学进度，将信息处理工具的类型、功能、适用范围等通过该平台进行共享，增强学生对教学内容的记忆和理解。其次，教师也可以利用具有云计算的应用软件来辅助教学，尽可能保证自身教学质量。以“搜狗云输入法”这款应用软件为例，教师可以在讲解输入法基础知识之后，为学生介绍“搜狗云输入法”，让学生可以将其当成在网络化环境下学习知识和练习知识的工具，让学生可以通过对其的应用提升自身的学习水平，并提升自身对五笔字型、输入法操作以及生僻字的认识，促进学生能力的全面发展，保证云计算在初中信息技术教育中的应用效果。

（二）建立信息技术教学资源平台，打造个性化教学。在初中信息技术教育中运用云计算还可以将自身的教学资源进行丰富，实现个性化教学。传统初中信息技术教学过程中在素材的选用上往往由于教师、技术等各种原因造成单一化情况，降低学生的学习兴趣，阻碍教学质量的提升。对此，初中信息技术教师可以应用云计算技术将教学资源向多样化发展，需要教师自身对云计算有充分的了解，积极参与相应的培训班，密切关注云计算发展的动向，明确其中信息资源的种类，构建信息技术教学资源平台，建立具体的数据库，从中获取丰富个性化的教学素材，保证在教学过程中可以充足的教学资源作为支撑。例如，初中信息技术教师在讲解Word软件的过程中，针对在文字和图形编辑时对相关素材的导入教学，教师就可以将云计算平台中的教学资源进行灵活应用，根据学生学习情况寻找其中的切入点，充分利用学生的主观能动性，让学生可以自觉在云计算平台查找编辑素材，将其进行整合，进行个性化的图文编辑。这种应用方式可以在保证教学质量的基础上激发学生的学习兴趣，增强学生在初中信息技术课堂上的参与度。

（三）增加师生之间的交流频率，提升实践效果。云计算可以为从初中信息技术教育提供线上师生双向交流平台，学生在学习过程中如果遇到问题可以通过云计算技术平台及时向教师请教，及时获得相应的指导，避免传统课堂学生有问题不敢提问的情况，提升学生的实践效果。在实际应用过程中最能体现这一点的就是云计算的信息在线编辑功能，例如，教师在理论知识讲解完之后，为了保证学生可以将理论知识转化成实践经验，教师往往需要组织学生进行实践。在实践环节中，初中信息技术教师就可以利用以云计算在线编辑功能为基础的相关软件，指导学生进行实践并对学生的实践成果进行点评，针对其中的不足进行格外标注。此外，云计算对历史信息数据的储存功能也可以应用在初中信息技术教育中，教师可以和学生一起将阶段性的历史文档进行查看，分析具体学生的具体进步情况，在增强教师对学习情况理解的同时让学生巩固以往学习过的知识，让教师及时根据学生实际学习情况调整优化自身的教学计划，从而保证初中信息技术教育全过程的有效性。

（四）明确课程的教学目标，掌握课程重难点。对初中信息技术课程进行辨析，因为课程的灵活性和先进性，导致这门课程无法与传统科目的教学效果保持一致。不能有效实现教学目标、课程规划以及学习内容等要素的高度统一。而云计算技术能优化这一困境，能高效处理教学环节中的存在的问题，对初中信息技术课程的教学进度、教学目标和课程内容进行科学规划和调整，帮助老师们更好地实现教学目标，协助学生们掌握课程的重难点。第一，信息技术教育属于实践性学科，主要考查学生们对知识的运用能力。因为学生们应用技术的能力存在一定差异，在教学中老师应该进行系统化的安排。这时老师就可以应用云计算技术，采取因材施教的模式，参考学生们基础知识掌握的程度以及学习能力，在学生们进行共同协商和探究，为其制定专属的学习规划和方案，并为其提供个性化的学习资料和练习题库。学生按照云计算系统中提供的课程循序渐进的学习并完成对应的试题，系统能够反映学生们的掌握情况，然后在线上直接反馈给任课老师。在这个过程中学生们的自主学习能力有明显的提升，提升信息技术教育的成果。第二，在进行信息教育课程时，利用云计算能够帮助学生们与计算进行充分地互动。这样能提高学生们对计算机的认识效果，全面掌握课程的重难点。在云计算的助力下，在课堂中学生们与计算机能够进行持续性对话，学生们直接与網络中的数据进行交流和探讨。在信息技术教育中学生们的主体性地位得到充分凸显，自主学习的意识不断增强[2]。此外老师能够借助云计算技术获取到学生们的学习数据和进步情况，保障教学评价的严谨性，为学生们提供系统化的指导，为下一阶段的教学活动做好铺垫，从而更好地实现教学目标。

结 论

综上所述，老师在初中信息技术教育中合理地应用云计算技术能够确保各项教育活动的顺利开展，优化教学目标的实现效果。在云计算的助力下，学生们能够掌握最新的数据、获取到海量的学习资源、拉近与老师之间的距离、更好领会课程的重难点。所以老师在教学中应该进行合理应用，充分发挥它的价值。

参考文献

[1] 李亮.云计算在信息技术教育教学中的应用[J].电子世界，2020（20）：182-183.

[2] 张健平.云计算在初中信息技术教育中的应用[J].中小学电教，2020（Z2）：100-101.

作者简介：姜雪峰，出生日期1982-08-20，性别：男，民族：汉，籍贯吉林长春，学历：本科，单位：长春市第五十二中学，研究方向：信息技术教育。