应用型本科院校经管类专业实践教学平台分类浅析

赵 敬，李淑龙

(1.山东女子学院，山东 济南 250002；2.山东青年政治学院，山东 济南 250014)

每个专业都有其自身独特的目标任务和发展路径，经管类专业更是如此。作为当前高校专业中与社会经济发展关系密切、占比较大、跨经济学管理学两大学科的应用性较强的专业，经管类专业的实践教学在高校尤其是应用型本科高校专业教学体系中，占有十分重要的地位，其实践教学体系设计以及实践教学平台建设，无不需要与社会、经济紧密对接。当前，应用型本科高校经管类专业的实践教学，以理论教学为基础，集理论性与实践性于一体，旨在培养学生利用科学方法解决实际问题的能力，其对于完善经管类专业的人才培养方案，实现经管类专业的人才培养目标，最终推动社会经济发展都具有十分重要的现实意义。[1]理想的经管类专业实践教学应具备多元化和平台化的双重特点。本文运用文献法和访谈法，围绕山东省部分应用型本科院校经管类专业实践教学体系，择其平台建设一端，进行梳理和分析。

一、校内实验室平台

经管类专业实践教学的有效实施离不开规范、实用且运行良好的实践教学平台。良好且规范的实践教学平台能够让青年学生在专业化、实战化的岗位体验中学习、成长和成才。[2]校内实验室平台可以完成课程或课程群实验实训任务以及专业实训任务。经管类专业的实践教学可以在课堂里面，也可以将课堂里的内容放在校内实验实训室里进行，并以此细致打造课程实训平台。课堂里面的实践教学主要是案例教学、视频采用等形式。如国际经贸专业设置“国际商务单证模拟实训”，让学生正确识别进出口交易中的提单、信用证、报关单等单证并完成填制；财会专业设置“财会模拟实训”，选择适合学生认知水平和年级的会计业务，让学生分岗模拟实务角色，进行业务仿真综合实训。案例教学可以与理论教学相结合，也可以独立进行。针对95后甚至于00后的青年学生，案例的时代性、新颖性、创造性最为重要。视频课堂用间接实践代替直接实践，通过融媒体手段，可以不受时空限制进行实践，提高课堂教与学的效率与效果。[3]无论是案例教学还是视频课堂务必要注意内容选择与理论内容的契合度。

经管类专业大多建有工商企业管理、沙盘模拟对抗等实训为主的专业实验实训室。在此基础上，还针对不同专业或专业方向的需求建有物流工程实验室、电子商务实验室、会计模拟实训室、证券投资工作室、国际商务工作室、市场营销工作室等校内实践教学平台，这些实验室或工作室可面向全部学生开放。物流工程实验室与电商企业、物流企业合作，可以建设全仿真实验实训室，分别承担企业的物流计划、仓储、运输等业务，为企业提供整体或部分环节解决方案。工作室带有实验实训小组或称为项目组性质，尽量选择优秀的学生参与或学生发起。证券投资工作室由教师及学生共同组成投资管理团队，为证券公司或期货公司的客户进行管理与服务，包括投资教育、理财市场调研、客户服务等工作；市场营销工作室则针对当地小微企业对市场调研、具体营销策划及实施的需求，主动以所学知识为小微企业提供针对性的、整体解决方案。[4]

所有校内实验室、工作室总体是由师生共建，以教师为主导，以学生为主体，分年级、分阶段、分实际情况来决定教师与学生的参与度。校内实验室最好整合建成经管类跨专业的校内综合实践教学平台，[5]实现与企业经营环境全仿真的实践教学环境。该平台让经学生不出校门，就可熟悉、了解岗位任务，掌握管理原理和通晓具体业务流程，分析管理环境与绩效的关系等。

二、校外实践基地平台

校外实践基地平台是学校在相关企事业、机关单位建立的、有保障的、较长期供学生实习实践锻炼的场所，是高校落实人才培养方案的载体，是非常必要的社会实践阵地和人才培养“课堂”。校外实践基地平台有突出专业性的教学实践基地，也有广谱性的德育实践基地。当前，各学校因人才培养方案要求或评估要求，都有相当数量的协议基地，其中不少是深入产学研结合的，但有些也是形式主义的“盖章”单位：学校从未派出学生实习，企业亦没有参与学校实践教学方案的制订。在实际运作过程中，完全依据企事业用工要求进行实习实训的，实习学生极易变成企业的初级用工；而依据学校与企业共同研究解决实习内容、时间、指导教师等因素的，则对学校的人才培养来说，更为有利和科学，能够达到学校与企业的双赢，而非企事业单位的单赢，甚至于双输。要实现双赢就需要建立长期的实习基地，向示范性的实习、就业多功能基地发展。在操作层面，最好由学校出面与企业建立高层合作关系，签订有保障的详细合作协议。这就需要合作企业积极参与人才培养方案、实践教学体系及课程开发、教材建设等；同时应深入调研企业实际，从企业获得有价值的经营管理信息，使实践教学和产学研合作有的放矢，加强校际和校内学院间的信息共享和深度协作。德育实践基地可考虑学校的实践成本，依托当地的资源优势进行，可能的情况下，也应尽力考虑专业的契合度。经管类专业实践教学基地的选择最重要的是样本性和示范性，相对而言，可选择的企业众多，但是，要从众多的企业中寻找到合适的、可以长期合作的单位，是校外基地平台建设的基本路径。

三、沙盘实训教学平台

沙盘实训教学平台是目前绝大多数高校都在采用的平台实践教学方式，因其仿真度高、丰富直观、生动有趣、实战体验、强化沟通、团队合作、推进教学改革等特点而受到师生的欢迎。具体来说，任务导向的沙盘实训，会使学生由“知”变“会”，激活学生休眠的知识；学生学习兴趣和学习热情高；“学中做、做中学”，参与式学习使学生所学理论知识更好地融入实践；学生在实践中深刻体会到有效沟通和团队合作的重要性；学生在应用中深刻体会到自己知识结构和实践能力的欠缺，体会到本专业各门课程之间以及相关各专业课程之间的有机联系，提升学生的综合能力和综合素质。近些年，沙盘比赛在全国高校开展得如火如荼，已成为经管类专业最重要的专业技能大赛，沙盘实训已成为经管类专业实践教学体系不可或缺的部分。

四、经管类专业“双证制”教育平台

国家的“放管服”改革使一些资格证书处于停办状态，但仍然有许多与经管类专业相关的含金量较高的证书可以选择。“双证制”教育不仅是社会对不同岗位专业人才的要求，更是深化教学改革、优化人才培养方案的要求。双证制平台的优势在于使经管类专业学生主动进行自主学习以应对就业压力，学校可借学生的“考证”动力推行专业培养，事半功倍。开展“双证制”教育，重在落实资格证书选择、专业课程整合、双证培训体系构建等内容。经管类专业主要有证券从业、银行从业、人力资源师、物流师、报关员等相关证书。具体操作时，应结合相关证书对课程教学的要求，将主干课程与职业标准相结合，将考证的内容融入人才培养方案，选择与执业资格认证相关的教材，[6]课程结束后对学生进行提升式辅导，持续帮助学生获取双证书。同时，双师型教师队伍建设和职业资格证书纳入实践教学环节或学分制改革内容，可以有效地推进“双证制”教育平台的功能实现。

五、推进经管类专业创新实验区建设平台

依托学校文科实践教学中心或类似的商科实验教学中心平台，整合各类实验教学资源，推进经管类专业创新实验区建设。创新实验区要依据学校的学科专业实际，选择一个特色方向，服务于某类或某地经济，并能真正地服务于地方经济社会。办学实力相对强一些的学校可以考虑以学科竞赛为引领建设综合创新实验区平台，通过设计趣味性、实用性特征的竞赛活动，以任务驱动引领学生主动学习，积极开发教赛学一体化的课程、教材、团队等实践教学资源，一定范围内发挥实践教学的辐射与示范带动作用，培养和提升学生创新实践能力和就业竞争力 。[7]人财物等资源和基础条件一般的，可以选择经管类专业人才培养的某个方向作为突破口，比如连锁经营、品牌化推广等，发挥经管类专业学科竞赛与管理的特定优势，进行实验区申报和建设，边申报边建设边培养创新型、复合型、应用型专业人才。

六、指导性实践教学平台

指导性实践包括大学生创新训练项目、学术论文竞赛和模拟公司创业实训等，多是由学校的教务处、双创学院、团委或二级院系主办的带有浓厚的“官方”正式色彩的实践教学活动，可以纳入人才培养方案，一般有固定届次并且稳定传承，具有制度化与常态化的特点。

一般来讲，这类活动从以下三个方面进行设计：一是大学生创新训练项目。最典型的就是近几年如火如荼进行的互联网+双创大赛、数学建模大赛、挑战杯大赛以及学校的创新项目学术立项等。这些比赛分校赛、省赛、国赛等层次。比赛提高了学生的学习积极性，发掘了学生的学术潜力，锻炼了团队协作能力和创新意识、创新思维的培养，是锻炼学生、技能实践的良好平台。二是学术小论文比赛。根据各专业培养目标和相关经济社会热点问题进行命题，在毕业论文前的各类课程里面开展小型学术论文写作比赛，营造学术氛围，树立学术意识，推动学生学术思维建立，提升大学生的学术科研追求。尤其是从长远角度来看，更加有利于推动学生的知识学习和能力培养。三是模拟公司创业实训。与ERP沙盘对抗比赛相区别，可利用学校已有的平台，包括孵化基地、创新创业园等，为大学生开办公司提供技术及软件便利，或构建高仿真化的商业环境和技术平台，师生一道共同完成创业成果，通过实践或练习，完成系统完整的公司经营过程。模拟公司创业实训注重尊重学生意愿、满足学生需求、提高就业竞争力，努力将校院传统和特色融入其中，形成针对特定行业的就业竞争力。

七、学生自主性实践教学平台

学生自主性的实践教学活动，主要是学生自主创业活动和自发组织的具有教学意义的实践活动。第一类需要学生自主、自觉、自愿寻找实习实践单位。这样做可以充分发掘学生家庭等社会资源，并结合其职业发展规划及其兴趣爱好，调动其自主实践的能动性；但由于实习安排分散，制度落实、校外实习的监管与督促的难度等，易出现实践教学浮于表面、流于形式和效果不佳等问题。第二类活动是学生自发组织开展的非正式群体的实践活动，包括社会调研和社团学术活动两类。高校一般都有种类繁多的学生社团组织，这些组织可以结合学校教学要求，深入社会进行调查研究，在完成实践任务的同时培养学生关注国家、了解社会、勤于思考的习惯，培养学生的家国情怀。同时高校可以充分发挥电商物流协会、理财协会、创业协会等学术社团的作用，定期开展营销技能大赛、创业计划竞赛、管理沙盘模拟大赛、“互联网+”等各类课外专业竞赛，培养学生们基于专业理论的实际应用能力和专业实践能力。

改善、优化实践教学环境，提高实践教学质量，基于产学研合作教育的经管类专业实践教学体系构建，是一个真命题。而这些都离不开经管类专业实践教学体系中的实践平台构建，包括校内外实验实训室、实训基地等 “硬件”建设，还包括带有“软件”属性的双证教育、实验区和师生的指导性或自主性实践教学平台。良好的平台建设必然推进应用型高校经管类专业的实践教学提质增效。