新课改背景下初中语文教学方法探析

次正木

摘要：

随着新课改的落实和发展，各个阶段的学科教学都进行了一定程度的改革和创新。在初中语文教学的过程中，教师也逐渐开始审视并思考自己的教学方案，初中语文教育工作者担负着培养新一代人才的重任，在教学时，教师有必要让学生明确自己的学习目标和学习意义，使其能够对语文这一学科产生更加深刻的理解和认知，语文这门学科所涉及的范围十分的广泛，学生在学习这门学科时，常常会感到无从下手，更加难以形成较为全面的语文知识体系。因此，教师便需要对自己的教学方案进行创新和改善，制定出最适合学生学习的方案和计划。本文将主要针对如何在新课改背景下进行初中语文教学优化这一问题提出几点相关的建议和策略。

关键词：

新课改;初中语文;教学策略

中图分类号：

G633

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0285-01

初中语文是一种语言类的学科，学生在对这门学科进行学习时，需要注重知识和经验的积累，这一过程往往是枯燥、乏味的，因此，教师有必要创新、优化自己的教学模式，使学生能够在学习语文的过程中感受到乐趣，使其能够体会到语文知识的魅力之处，进而能够自发的、主动的对知识进行探索和学习，使学生能够在学习的过程中，积累更多的学习经验和学习习惯，进而在教师的引领下，使学生能够在初中阶段的学习过程中逐渐形成较为丰富、广泛的知识体系和语文素养，为学生未来在语文相关领域的发展和研究中，提供坚实的理论基础和思想基础。

1创设相关情境

语文情境的创设能够使学生更加愿意积极的参与到课堂学习中。因此，教师应该在课堂上创设出生动、有趣的语文情景。在这一过程中，教师需要深入的剖析文章内容，使学生能够围绕着教材内的文章，进行知识的理解和掌握。教材中的文章都是经过重重筛选而得到的。因此，教师需要对其进行合理的、充分的利用，使学生能够在对文章进行深入思考和理解时，逐渐形成较强的思维能力和知识体系。在这一过程中，教师便可以根据文章内容去创设对应的情景，使学生能够在充满生动性和趣味性的课堂中，能够以一种轻松的心情去理解文章内容。这便能够使学生逐渐开始热爱对语文知识的学习。在这一过程中，教师可以让学生通过对文章相关情景进行演绎，使教学过程中课堂上能够营造出一种活跃的氛围。通过对场景的再现，学生能够从文章的人物心理出发，去对文章相关情节进行深刻的思考和分析。这便能够进一步加强学生对文章的理解能力，使学生在学习相关文章时，能够有较强的代入感和联想能力，不断促进学生语文思维的提升和知识体系的完善，使教师的教学能够更加的高质、高效。

例如，教师在讲解《小英雄雨来》这篇文章时，教师可以通过让学生分配角色对相关的场景进行演绎，而使学生能够对文章的逻辑性和主题思想进行更深层次的思考。从而使学生能够在分析主人公雨来心理和行为过程中，逐渐被其精神品质所感染，促进学生形成良好的思想和品格。

2为学生进行知识的拓展和延伸

教师应该从学生的学习兴趣和学习需求出发，为学生构建出更加完善的知识体系和思想体系，为了使学生的思维不受教材内容所局限，教师可以在课堂上对教材知识适当的延伸和拓展，使学生能够接受更加丰富、广泛的语文知识，进而能够不断的完善、丰富学生的知识储备，在这一过程中，教师可以在课前进行备课时，对学生的学习需求进行充分的分析，通过多种渠道、多种方式对教学资源进行丰富和完善，使学生能够接受更加全面的语文知识，例如，教师在讲解牛郎织女这篇文章时，学生会对这种故事型的文章产生较大的兴趣和好奇。因此，教师便可以利用学生这种特点，通过在课堂上举例出更多这种类型的神话故事，增添语文学习的趣味性和神话色彩，以此来丰富学生的视野和知识面。使学生能够对语文的学习产生更大的期待和好奇，了解到不同的文章的不同题材，以及其具有的特点，进而能够逐渐发生语文知识的魅力和丰富性，

3利用信息技术突破重难点知识

随着信息技术的不断进步和发展，教师可以逐渐在语文课堂中利用这项新型的、先进的技术，通过对这种技术的使用，能够有效地将教材中单一、复杂的文字变得更加具体化、简单化。并且通过这种方式，还能够有效的创设出相应的情景，使学生能够了解到无法在自己身边所看到的事物，能够有效的拓展学生的眼界和思维，逐渐发现语文知识的广泛性和丰富性。在这一过程中，教师需要深刻的分析、思考教材文章中的内容。在课前进行备课时，可以在网上搜寻相关的图片，并且需要对其进行筛选，寻找出与文章内容相对应的图片信息。例如，教师在讲解《日月潭》这篇文章时，教师需要根据文章中所描述的语句寻找出对应的图片，这才能够让学生在文字和图片的共同促进下对语文文章进行有效的思考和分析，进而能够不断地加强学生的理解能力和語文思维，这才能够将多媒体这种信息技术所起到的效果达到最大化。

4结语

本文主要从几方面针对如何在新课改背景下进行初中语文教学优化设计问题，提出几点相关的建议和策略。包括创设相关的情景、为学生进行知识的拓展和延伸、利用信息技术突破重难点知识这三方面。希望能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐形成较强的语文思维和专业素养，并使其能够在学习语文的过程中逐渐形成就想着理解能力和实践能力，教师对自己的教学方案进行创新也能够实现推进我国语文教学的不断发展和进步。

参考文献：

[1]李晓岚.探析新课改下的初中语文优化教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（20）：174.

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