基于课程标准的“教学评一致性”教学模式探究

许仁红 刘志燕

摘要：

随着近几年教育事业的发展，教育部门越来越关注教学质量问题，因此很多教师在教学中就开始利用更加现代化更加合理的方式开展工作，以通过这种行之有效的方式来引导学生，并有效提高教学质量。这就使得“教-学-评一致性”教学模式成为了广大教师关注的重点，这一教学模式可以有效明确出教学目的，同时还可以有效推动专业化课程教学工作的开展，进一步提高了教师教学质量与学生综合能力。

关键词：

教学评一致性;课程标准;教学模式;探究

中图分类号：

G632.4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0209-01

大多数教师在教学过程中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中总认为学生具有过目不忘的能力，经常会在教学中对学生进行“一次性教学”，总是觉得学生只要接触过此类知识就能进行作答，但是却忽视了学生是否真正掌握了所学知识。长此以往学生与教师之间就会产生隔阂，教师认为学生在学习过程中没有认真听讲，学生认为教师在教学中的讲解速度过快根本就无法了解所学知识，因此在这一教育改革背景下，广大教师就将“教学评一致性”教学模式应用了起来。那么本文就对“教学平一致性”教学模式进行探究，并提出一些建设性应用意见，希望可以为广大教师提供有效帮助。

1教学评一致性的含义

1.1教学评一致性的概念。其实教学评一致性教学模式起源于美国，并且早在八十年代开始美国就建立出了相应的课程标准制度。那么这一教学模式进入我国并被广泛应用后其概念表现又是什么，下面笔者就通过三点来分析教学评一致性的概念。首先介绍学教一致性概念，这一概念十分明确那就是教师要保证所教的一定是所学的，进而在学教引导下提高学生知识理解程度。其次就是教评一致性，这一概念就是要教师在教学中保证教学方式能够和对学生的评价方式一致。最后就是评学一致性概念，这一概念就是要教师能够保证学生的学习方式能够与学生评价方式相吻合，进而有效提高教学质量[1]。

1.2教学评一致性研究发展动力。其实对教学评一致性研究发展进行总结时可以了解到，教学评一致性的研究完全是受课程专业化发展推动，所以在对其发展动力进行研究时就了解到，其实教学评一致性就是站在统一的角度去考虑课程、教学、学习等问题。与此同时，在教学评一致性发展过程中，教学、评价与学习也逐渐成为了一体的模式，并在近几年发展过程中呈现出不断融合的趋势[2]。

2教学评一致性研究发展概况

2.1国外教学评一致性研究。其实外国教育行业应用教学评一致性教学模式的时间很久远，早在二十世纪九十年代就已经开始对其进行研究与应用，就拿日本来说这一国家就早在二十世纪九十年代开始应用起了教学评一致性教学模式，同时也在其本国提出了教学评一体化思想，与此同时，在发展过程中美国也针对这一教学模式研究出了SEC评估模式。

2.2国内教学评一致性的研究。相比于外国教育来说，我国教学评一致性教学模式应用时间较晚，这也就代表我国发展尚未形成与外国相同的体制，但是在近几年发展过程中我国相关学者也对这一教学模式的因素模型进行了总结设计，并在发展过程中对这一教学模式进行深化分析。与此同时，在我国教育事业快速发展背景下，相关研究学者还针对这一教学模式总结出了PYP课堂教学案例，这不仅为教学评一致性教学模式的应用提供了帮助，同时将其推成了教育行业关注的焦点[3]。

3教学评一致性教学模式探索

3.1教学中明晰的学习目标。在教学过程中应用教学评一致性教学模式时一定要保证教学目标明确，这样才能体现出这一教学模式是针对学生进行设计的。那么在目标设计过程中教师就要站在科学的角度进行分析，同时还要对课程进行深入了解。例如在进行地理知识教学时，教师就要在教学过程中将所要教授的知识整理出来，同时还要针对所要教授的知识进行深化总结分析，比如将与之相关的人口、环境、气候等因素总结出来，同时还要将教学、学习、评价这三个问题重视起来，一定要保证这三个环节做到相辅相成，最终利用详细的分化方式来设计教学情景，在教学情景设立完成后开展课程教学，以保证学生可以在学习过程中正确了解课堂，教师在教学教学后可以更加精准的对学生进行评价，进行将教学目标明确出来。

3.2创建多元化的评价方式。在多年教学经验总结中可以了解到，其实在课程教学工作开始后无论教师再怎么了解学生的学习能力，都无法有效合理地调整教学计划。究其根本原因就是因为教学评价方式过于单一，教师在教学中总是无法找到重点去进行评价，而总是在教学中关注学生学习成绩、学习能力、知识基础等方面，长此以往很难形成有效的教学评价模式。所以教师在教学过程中就可以开展学生自评活动，同时还可以根据实际情况建立相应的学习评价档案，最主要的就是要做到将教学、学习、评价三位一体融合起来，以保证可以更加精准高效地进行教学评价，同时制定出合理的教学计划，最终将教学评一致性的优势充分展现出来[4]。

4结语

通过以上总结可以了解到，在近几年发展过程中我国教育事业确实发生了很大的转变，并且教师在教学中也在积极应用各种新型教学模式开展工作，教学评一致性教学模式就是其中之一。那么教师在教学中就要通过合理的方式去落实这一教学模式，同时在教学过程中根据实际情况对各项工作进行优化，这样才能保证在教学过程中有效提高教学质量，同时还可以有效改变传统教学观念，从而进一步推动教学改革工作现代化发展。

参考文献：

[1]王雅娟，吕丹.基于课标"教学评一致性"的教学设计[J].青少年日记：教育教学研究，2019，（1）：114-114.

[2]邱刚田，冯之刚，刘光文，等.基于课程标准的"教学评一致性"区域开展的调查报告[J].教育科学论坛，2020，（17）：64-68.

[3]上海科技教育出版社有限公司項目组.构建上海市小学"基于课程标准的教学与评价"支持系统[J].上海课程教学研究，2018，（12）：68-75.

[4]谭轶斌，席恒，陈群波，等.构建上海市小学"基于课程标准的教学与评价"支持系统[J].上海课程教学研究，2018，40（12）：70-77.