实现中职数学课堂上的高效学习

唐佳佳

摘要：在中等专业学校中数学是一门基础课程，数学可以提升学生的逻辑思维能力，同时它也是很多专业课学习的基础。由于中专学生本身数学基础比较差，学习习惯和学习方法都存在某些问题，故此，中专数学教师的教学难度就会增大。实现课堂上的高效学习也成为每个教师的迫切追求，它是把握教学质量的最优解。本文从提升教师教学素养，教师课堂管理方法两个方面给出实现高效课堂学习的探究。教师为人师表，不断提升教学能力，学生积极乐观的树立正确的学习态度，投身学习中，两者相辅相成，共同努力实现课堂上的高效学习。

关键词：课堂上的高效学习;教学素养;课堂管理

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-040-2

一、我国中职教育的现状

我国中职教育改革的大背景下，数学作为一门重要的基础课程，依然存在着很多需要改进的地方。中职学生处于逻辑思维快速发展的年龄，而数学正是培养逻辑思维能力的一门学科，也是很多专业课学习的基础。尽管学生初中知识基础差，部分学生学习方法和学习态度存在这样或那样的问题，面对复杂的学情，教师压力也很大。但是家长将学生交到教师手中，教师就要当得起为人师表四个字。中考是他们九年义务教育的知识答卷。而今后他们的人生还有很长的路，人生才刚刚开始，今后他们的认识有一万种可能。端正人生态度，树立正确三观，是每个教师都应当给孩子上的一课。 关于数学教学，作为对口高考中一门重要文化课，也是语文、数学、英语三门文化课中分数差异最大的一门课程，如何提升教学效率，改变高耗低能的教学现状，是所有教师的不懈追求。中职教师一直在探索如何避免题海战术，克服数学枯燥乏味，实现课堂上的高效学习。提升教师的教学素养和学生学习积极性，从根本上提升学生的学习能力，端正学生学习态度。以最好的状态学习数学，以最好的样子面对未来的人生。

二、提高教学素养，完善知识体系

教师的教学态度和教学能力是课堂质量的根本，因此要实现课堂上的高效学习必须提升教师教学素养。对于教学素养又可以从以下几个方面着手：1.提升教师自身知识体系，优化教育教学内容。2.端正教师教学态度，正视教育教学任务，以最好态度和课堂作品展示给学生。3.优化教育教学方法，大胆尝试，小心求证，面对不同类型的知识，积极寻找最优教授方法。

1.教师知识体系构建

教师教学能力的高低很大程度上决定于教师自己对于课本知识结构，考点难点的把握。身为讲台上传道授业解惑的人民教师。必然是一个能对所教知识体系了然于胸，重点难点精准把握，常考题型信手拈来得教师。为此，教师应有以下努力方向。研究教材，把握新课标，这成为每个教师走上讲台前的必修课。如果教师对于知识点都不能很好的把握，又如何将其准确无误地传达给学生，只有教师先吃透教材，身先士卒跳进题海，才可能总结归纳题型，带学生跳出题海，实现高效的课堂学习。

2.教学态度

为人师表教给学生的是学科知识也是做人做事的态度，教师备课、上课、批改作业以及对待学生的态度，会直接影响学生对待这门课程的学习态度，也会在不久的将来得到学生学习效果的反馈。面对学生，教师应做到关爱学生与严格要求同在。没有惩罚的教育是不完整的教育，而没有爱的教育是没有温度的教育。对于教案，可以参考以前教案，也可以借鉴其他教师的，但是一定不能照单全收，每一届学生都有自己的特点，不同专业的学生也有所不同，借鉴后反思。取其精华，去其糟粕，构思出属于自己，属于当下这个班级最好的教学设计。每一堂课，都要有教学反思，哪怕每次只有一个问题，也要切实记下问题所在，。端正教学态度，踏踏实实做事，稳步提升教学能力，成为一名优秀的中职数学教师。

3.教学方法

教学方法多种多样，但究其根本是要体现学生的主体地位，让学生在教师的主导下完成本节课内容。数学课和体育课类似，我们不是要求教师去参加百米赛跑。体育课上不是教师跑，而是教师教学生如何跑，然后指正，这样才能起到提高学生体能，锻炼学生身体的意义。同理，数学的课堂也应该是教师告诉学生思路，然后让学生的脑子动起来，手动起来，只有调动起学生的积极性，才有可能让学生学会，不然学生在课堂上一副走马观花，事不关己高高挂起的样子，上课状态都不如看电影认真，怎么可能高效学习。所以教学方法的核心在于调动起学生的积极性。

4.具体实施环节

一节课的开始是备课，而认真备一节课又应该具备以下几个步骤。首先，确立课程标准对本节课的要求，把握好这节课应该是了解还是掌握。然后仔细研究教材，从导入到知识点的新授，从例题到课后习题，课本是很多专家的心血，不管是对于例题还是习题的设计，都是有其中道理的。对于概念的准确把握，重点解读，例题书写规范格式，及时进行习题变式训练。以上等等都是教师应当把握的基本要求。当然对于對口单招的学生来说肯定不能只是掌握课本那么简单，因此教师要完成学生习题后再额外找一些相应练习，然后总结题型，总结规律，找好相应例题和练习。将这一切结合安排好顺序，思考其中重点难点和学生易错点，以及其他需要强调的地方，这样教案就基本形成。写教案的过程是一次自我检查，查缺补漏，对于需要调整的地方做出及时调整。接下来就是制作PPT，首先保证内容正确，然后如何将PPT制作的精美，吸引学生目光，调动学生学习积极性就是一门艺术了。上课就是一场胸有成竹的展示，就像舞蹈演员台上一分钟，台下十年功的磨砺一样，每一堂课教师都应当如此精心准备，才不辜负台下几十观众。站上讲台，教师也是一个小范围的公众人物，一言一行都会对学生有潜移默化的影响，因此作为教师我们应当做到对自己高标准严要求。批改作业，把握学生知识掌握情况，并在下一节课，及时有针对性地讲解。

三、注重课堂管理，和谐教学环境

教师的教学水平很大程度上决定了学生学习的效果，但是教师对于学生的管理也是教学效果的重要影响因素。告诉学生上课应该做什么，不应该做什么，如何去执行和思考。由于人的惰性，所以告诉学生应该如何做之后还应有相应的奖惩措施。

注意到学生上课期间注意力不够后，笔者想到一种方法。即在作业本上写课堂练习，提升课堂练习的质量，这就使得学生必须听例题，否则无法完成相应练习。学生也必须在课堂上规定时间内完成练习。不然还要花费课下时间去补，如果被笔者发现还会被喊到办公室单独讲解练习。这是目前发现的一种比较有效的课堂管理方法。

因材施教，对于不同的学生布置不同的作业。每天除了统一的作业外，不同层次的学生有属于他们的专属作业。对于成绩较差的学生，基础知识比较薄弱，任务就是记公式，数学公式不多，需要记忆的东西也不多，但是所有要记忆的都是根本，是解题的基础。成绩稍微好一点的学生要求他们每天整理三道大题，在讲过的试卷上或者课本例题习题中找到有意义的三道题，整理出来，写出解题思路和解题过程。而对于成绩较好的同学，笔者会打印综合试卷给他们，同时答案也给他们，让他们自主地根据自己情况完成，作为督促笔者会不定时抽查。

对于习题量大，课堂没有时间讲解，笔者的处理办法是利用晚自习时间。每天晚自习前将前一天的数学作业具体步骤和答案一起投影到大屏上。同时笔者会发到班级群，以便走读生在家及时更正。

四、結语

教师既要教书育人，也要为人师表。言传不如身教，教师的工作态度，学生看在眼里，也会潜移默化的学习。课堂是教师最闪耀的舞台，也是学生最主要的学习场所。如何把握课堂，提升课堂效率是每一个教师必须要思考的问题。因为实现课堂上的高效学习是把握教学质量的最优解。本文从教师教学素养，教师课堂管理方法两个方面给出实现课堂上的高效学习进行讨论。教师提升教学能力，学生积极乐观的树立正确的学习态度，共同实现课堂上的高效学习。本文给出了具体的做法和实施过程，仍然需要进一步研究，以追求更高效，更有活力的课堂。

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（作者单位：南京六合中等专业学校，江苏 南京 211500）