健康教育在验光配镜矫治中的实证研究

卢 玉，梁晓燕*

（甘肃省人民医院，甘肃 兰州 730000）

前 言

伴随着我国医疗服务体系的逐渐健全，对眼科疾病护理质量也提出了更高的要求。对于接受验光配镜的屈光不正患者，为避免患者在治疗过程中存在紧张、害怕等负面情绪，健康教育逐渐成为了眼科护理工作中的重要内容，让患者意识到定期进行视力检查和验光配镜的重要性，叮嘱屈光不正患者科学用眼。为了达到良好的验光配镜效果，除了要对患者的眼部疾病情况进行全面分析外，还应给予患者优质的护理服务，获取患者的配合，来完成各项治疗操作。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象共86例，均选自我院接受验光配镜治疗的屈光不正患者，根据健康教育的有无开展，将其分组展开实验。其中，观察组患者男女比例为23:20，年龄上的平均值为（51.24±2.34）岁，体重平均值为（62.45±8.62）Kg。对照组患者共男性20例，女性23例，年龄、体重上的平均值分别为（53.24±2.41）岁、（63.45±5.62）Kg。在临床诊断方式下，所有患者均已经确诊，从患者年龄、体重等基本资料的整理上来看，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

按照以往传统的医学治疗方法，合理安排屈光不正患者的治疗时间。在验光配镜矫正中，由相关医护人员对患者的病历资料进行分析，采用规范性的操作，指导患者进行规范验光。与此同时，结合患者相关的辅助诊疗药物。为了解患者的近视病恢复情况，对患者的视力进行检测，通过对获取的数据进行分析，对患者的病情情况进行评估。若发现检测数据中出现异常，应立即向主治医师进行汇报，加大对患者眼部疾病的监测力度，并给予患者全面的临床护理服务，确保患者的治疗安全[1]。

在对观察组患者的验光配镜治疗过程中，所采用的常规护理措施和治疗方法与对照组患者相同，此外增加健康教育。我院视光学中心主要开展的业务为：斜弱视的训练和配镜矫正、近视眼和远视眼的验光配镜矫正，还有屈光矫治手术(全飞秒手术)。在健康教育中，对应人群为年龄在3岁以上存在眼部疾病的儿童和青少年，在验光配镜前，告知患者验光配镜矫治的要点和需要注意的事项，向其讲解治疗过程中可能会出现的突发情况，使其做好心理准备，以免出现慌乱、紧张等负面情绪。考虑到患者的眼部视力不佳，可能存在害怕、紧张等负面情绪，个别患者心理承受能力较差，内心比较脆弱。为此，在健康教育工作开展中，还应将重点放在患者心理上的疏导，耐心开导，给予患者更多精神上的鼓励与支持，使其放松心态，配合治疗[2]。此外，叮嘱患者每半年进行视力检查，指导患者在日常学习、生活中，合理佩戴眼镜，科学用眼，做好眼部健康的维护。

1.3 观察指标

对健康教育工作的开展或医护人员态度两方面的护理满意度展开调查，各评分项目总分值为100分，根据分值区间的不同，对患者的满意度作出相应的评价。其中，满意区间为90-100分，较满意区间为80-90分，80分以下视为不满意。分值高低与患者的满意程度成正比关系。

1.4 统计学处理

本次实验数据的整理由SPSS20.0统计学软件来完成，%为计数单位，使用x2进行检验，当组间差异符合P＜0.05的要求时，视为具有统计学意义。

2 结 果

从两组患者总体满意度的比较上来看，观察组患者表示满意、较满意、不满意人数分别为26例、15例、2例，总体满意度为95.35%，对照组患者满意、较满意总人数为32例，不满意为11例，总体满意度为74.42% ，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

临床护理是医疗工作中的重要组成部分，作为护理工作的主要执行者，护理人员应具备良好的职业素养，遵循“以患者为中心”的护理原则，给予患者心理、生理各方面的护理服务。眼科是医院的重点学科，而视光学作为眼科的一个分支对于青少年及眼科疾病屈光不正的患者来说，受到疾病因素的影响，患者存在视力障碍。若患者的心理承受能力较差，极易出现悲观、焦虑等负面情绪，加上自身对疾病知识缺乏了解，因引发多种安全事件，难以达到良好的矫治效果。基于此，在对屈光不正患者实施验光配镜治疗中，应积极开展健康知识教育，使其对自身疾病有一个正确的认知，在护理人员的开导下，对患者的心理进行疏导，改善患者的不良情绪，提高患者的治疗依从性，对于治疗效果的发挥有着较大的帮助[3]。此外，视光工作者应努力学习更多有关眼部健康的保健知识和护理技能，根据患者的实际情况，选取恰当的方式来开展健康教育，以便患者能够更好的理解，提高眼科验光配镜治疗工作的质量和效率。

在本次研究当中，从两组患者护理满意度的比较上来看，观察组对应数值明显高于另一组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，在屈光不正患者验光配镜矫治过程中，健康教育的应用价值较高，值得推广与采纳。