小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养研究

童凡静

（四川师大附属实验学校，四川 成都 610066）

一、体育学科核心素养培养的内涵

体育科学素养教学中的核心科学健身。正确认识和对待健身、社会实践、提升社会适应能力，三者是科学体育的重要内容，三者相辅相成，互相成就。体育是将训练者健身训练与实践结合、体能与心理共同提升、智力与情操品质的提高融为一体的，在对体育的教学与训练中，全面发展人。对不同学校、不同学生，应该进行不同阶段、不同强度的体育教学训练，并且在体育教学中以培养兴趣爱好为主，在培养体育兴趣爱好的过程中不断提升学生的身体素质。

二、体育学科核心素养培养的意义

说起体育课，大多数人认为体育课是锻炼身体素质、强化身体的。这种观念主要是在体育课中学生在老师的指导下，进行课堂体育活动，身体素质不断提高；第二就是在体育课中培养学生的运动兴趣，例如篮球、足球、排球等，让学生对体育产生浓厚的兴趣。并且学生在体育中，也可以得到心理与心情方面的升华，适当的体育运动也会改善学生的心理与心情，让学生时刻保持愉快的心情。体育运动不仅可以保持学生的心理健康，而且体育运动会在平时的体能锻炼中，培养学生的社会适应能力，培养其坚忍不拔的品质，并且在学生进行体育训练过程中，在不断超越自我中体会到成功的快乐，培养自己乐观积极的人生态度。

小学老师在教学过程中，应不断响应国家政策，体育强国，并在体育强国中加入道德建设。目前大多数学校在体育方面进行课堂分数与期末分数评测，这样可以更好地让更多不积极的同学加入体育运动中去。提升小学生综合素质是体育学科核心素养的基本要求，这样不仅可以全面发展学生的综合素质能力，而且锻炼学生身体素质。发展学生综合实力，不仅仅是国家培养人才的需要，同时也是体育强国、全面发展人的落实。

三、小学生体育学科核心素养的培养策略

（一）合理安排教学活动，提升学生运动认知能力

小学生正处于童年时期，心理尚未成熟。在体育教学中，对不同学生划分不同的体育方向，不仅可以激发学生的体育兴趣爱好，而且学生还可以不断锻炼自己的身体素质。并且在体育教学中，进行动画视频、真人模仿实践、同学们组队等活动，充分有效地调动学生想要上课的积极性。就像在练习足球的运动时，可以让学生分组进行友谊比赛，让学生在运动中培养兴趣爱好。如果老师可以在教学的过程中，多举行比赛、网络电影指导、体育游戏等，不仅可以让学生有着向上体育课的欲望，而且还可以培养学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，学生在兴趣被激发的过程中，使得体育课堂的效果也是事半功倍。

（二）在体育教学中渗透德育，提升学生的社会适应能力

将道德教育渗透在体育的教学过程中，有着很多的办法。在体育中道德育人的过程中，要针对小学生不同的年龄段进行相应的道德素质教育，就像小学体育教师可以设计友谊比赛、同学互帮互助的合作活动，通过活动培养学生互帮互助的优良品德，并且培养小学生的团队合作意识。同时在各种比赛，例如拔河、接力赛、跑步等比赛中培养学生勇于挑战和不气馁的拼搏精神。体育教师在教学中更要充分地认识到德育对小学生成长的重要性，教师要从始至终贯穿德育教育，以德树人。要有目的性、有针对性地把教材内容和德育有机结合在一起，这样才能最大限度地在体育教学中培养学生的德育精神。

体育教师是体育教学活动中的先驱者，在体育教学中的作用是至关重要的。身为教师，要具备良好的思想品德。教师要不断地学习和实践探索，完善自我和提升自身的专业素质，做到以身作则。体育教师需要积极配合学校进行其他学校的参观学习，来不断培养自己的教学能力与丰富自己的教学经验，制订有效的体育教学计划、标准的动作技能示范，学会在体育教学中对学生各方面进行有效的评价。同时，教师也要不断地对自身的教学方法以及教学效果进行自我评价和自我反思。在体育教学过程中，体育教师要根据不同阶段小学生的年龄、个性、品质及身体素质等，组织并指导学生进行相对应的练习，保证体育教学活动能够安全有序地进行。小学生正处于成长的基础时期，所以作为组织者的体育老师，要树立正确的榜样，以身作则。

（三）制定体育运动技能评价体系

老师贯穿于学生体育训练的整个过程，所以老师对于每个不同的学生，也要有着相应的评价与教育，对不同体质的学生进行分类教学。对每个学生做出客观的评价，在学生平时的训练中进行有效的评价与指导；在综合测试的过程中，对学生的综合表现，做出客观评价。让学生更有信心、更有希望的去进行体育锻炼。同时客观的评价，也会让学生充分认识自己的不足之处，并不断地改正自己，追求自我，在不断地追求中，获得乐趣，培养乐观主义精神。

四、结语

小学生的体育素质培养过程，贯穿着整个六年的小学时期。其中不同时期，不同的孩子也有着不同的身体素质和心理，所以老师需要根据不同阶段学生，进行科学有效的体育锻炼培养，并且培养好学生的兴趣爱好，让学生不断地锻炼自己的身体素质。并且体育老师要在体育训练过程中，不断通过活动，让道德教育贯穿整个体育教育的过程，培养学生的综合素质能力，全面发展学生；响应国家体育强人、立德树人的号召，为国家、社会、家长交上满意的“答卷”。