数学游戏在小学数学教学中的实践运用探析

（江西省九江市柴桑区第一小学，江西 九江 332100）

小学数学是小学教育学科中的重要内容，承担着提高学生逻辑思维能力、空间想象能力、推理计算能力及发展学生智力水平的重要作用，在小学数学教学工作中，如何通过多样化的教学手段激发小学生对数学学习的兴趣，活跃数学课程的氛围，发展小学生的数学思维与能力，是教学工作的重点。数学游戏在小学数学教学中的应用，是顺应新课改要求，符合小学生学习兴趣与需求的创新教学方法。

一、数学游戏在数学教学中的应用原则

（一）教学意识的转变

在新课程改革的不断发展推动下，小学数学的教学模式正由传统的以应试为目的的灌输式教学，向以学生需求为出发点，以学生思维与能力的培养为目标的模式进行转变，而小学数学游戏化教学的构建，需要教师首先从意识和思想上进行转变，深入学生当中，以创新的眼光重新审视当前的数学教学工作，以人本文，深入分析学生对数学学习的兴趣与难点，以趣味性的教学手段和丰富的教学内容，转变学生在数学学习中的惧怕、退缩心理，充分调动学生学习的积极性和主动性，为小学数学游戏化教学的有效应用奠定基础[1]。

（二）教学氛围的转变

数学无处不在，常见的生活场景、趣味的游戏、故事，都可以与数学紧密的联系起来。小学数学游戏化教学模式的构建应积极的为学生营造充满趣味性和生活化的教学场景，利用学生熟悉的物品和生活场景进行游戏的设计，通过寓教于乐的方式引导学生通过游戏感受数学，发现数学，爱上数学。

（三）教学手段的转变

新课程改革背景下的小学数学教学，注重对学生主动思考与学习能力的培养，学生在数学课上学到的不仅是知识，更应当是对数学问题的思考能力，和独立解决数学问题的能力。而游戏作为小学数学教学的有效手段，以游戏的方式作为引入点，在玩中学，在玩中思考，以创新的教学手段提升数学教学的有效性，改变学生对数学的刻板印象，提升对数学学习的乐趣和参与意愿，才能真正发挥游戏教学的目的。

二、数学游戏在数学教学中的应用策略

（一）结合教学内容与教学目标进行科学的游戏设计

游戏虽然是一种看似简单的形式，但通过科学的设计可以起到良好的寓教于乐的作用，小学数学游戏化教学的构建，不是简单的在课上玩游戏这样简单，而是应当充分结合教学目标、教学内容、教学进度，从学生在数学学习中的重点和难点出发，以学生感兴趣的形式进行游戏设计，通过教材内容与游戏的有效衔接，将游戏的作用最大化的发挥，才能提高游戏化教学的有效性，实现教学效果。

例如，在小学数学二年级上册《角的初步认识》一课的教学中，角是一个非常抽象的概念，对于小学低年级的学生而言，单纯讲解角的定义很难让学生理解课本知识，教师可以设计一个“探险找角大PK”的小游戏，将学生进行分组，以小组的形式在规定场地（如教室、校园、活动室等）寻找角，规定时间内找到最多角的小组获胜，如果学生能够清楚的说出角的名称，则可以加分。通过这个小游戏，加强学生对角的认识，便于后期开展教学。

（二）创设丰富、有趣的游戏场景

数学知识需要加以运用，才能更好的记忆和转化，沉闷的课堂的环境很难激发学生对数学学习的热情和兴趣。游戏化教学在小学数学教学中的应用，可以利用游戏设计一些丰富趣味的场景，给学生准备一些有趣的游戏工具，通过这样的形式激发学生对游戏的参与兴趣，活跃课堂气氛[2]；同时，结合多媒体教学、小组合作等多样化的形式，提升数学游戏情境的丰富性和趣味性，在充满乐趣的游戏中学生对数学课堂的参与性高了，学习兴趣自然增加了，而如果他们通过自己的行动得到了答案，那么知识的转化和应用才能够真正的实现。

例如，小学数学一年级下册《认识人民币》和《一百以内的加减法》一课的教学中，教师可以设计“购物过家家”的游戏，将游戏情境设计为学生在生活中常见的商场、超市、商店等场所，由学生分别扮演售货员和顾客的角色，准备一些学习用的人民币、玩具收音机、小物品给学生，沟通模仿真实的购物场景，让学生在购物的过程中学会认识钱币和计算。

（三）注重游戏过程中的启发与引导

在数学教学中进行游戏化教学的目的，是为了更好的辅助教学，寓教于乐，要发挥游戏教学的作用，就要从游戏为切入点，在游戏中对学生进行有效的引导，通过在游戏过程中设计一些巧妙的互动和问题，引导学生在玩中进行思考，通过游戏帮助学生理解数学知识，思考数学问题，通过个人的实践与同学间的交流互动，在游戏的过程中解决数学问题，才能将游戏的内容有效转化为知识，实现小学数学游戏化教学的目标。

例如，在小学数学一年级下册《分类与整理》一课的教学中，教师可以为学生提供一些趣味的教学用具，如积木、塑料杯碟、学习用具等，在游戏前抛出几个问题：如果要将这些物品进行分类，你会怎么分呢，为什么要这样分，这个游戏说明了什么数学问题，然后由学生进行分类整理游戏，游戏结束后，教师再根据游戏结果引导学生思考，是否还有其他的分类方式，在一步步的引导中帮助学生逐渐了解分类与整理的知识，掌握分类与整理的方法。

结束语：数学游戏在小学数学教学中的实践运用，应充分结合小学生的性格特点与学习兴趣，在游戏设计、游戏用具、游戏场景中进行科学的设计，注重游戏过程的引导和启发，鼓励学生在游戏中发现数学问题，解决数学问题，启发思维，促进教学效果的提升。