当前小学英语课堂教学存在的问题与对策

（河南省驻马店市西平县盆尧叶寨小学，河南 驻马店 463900）

目前，英语已成为我国教育中的第二语言，它在教师教学时起着极为重要的作用。但是，从整体课堂进行分析来看，大多数教师在教学小学英语时的效果不是太佳，而这也主要是因为各类教学方式，教学内容，学生听讲因素影响。小学阶段的大多数学生在学习英语时还仅仅停留在单一的模仿状态，他们的自学能力较为薄弱，为此，教师也要做出及时改革，改正教学方法，注重英语课堂教学过程中出现的种种问题，致力于提高整体课堂教学质量。

一、小学英语课堂教学现状

（一）教师占据主导地位

从目前现状进行分析来看，大多数学生在进行小学阶段学习时还是初次接触到英语，这时，他们也只能通过各类简单的字母、单词认识来完成自我英语素养提高。大多数教师在教学时并没有认识到学生自学的重要性，一些教师在教学方面还采用传统的单一讲解模式，这样的授课模式也很难完成学生学习能力提升，它缺乏了对于学生能力的验证，学生是否能够在课堂内听懂、听透问题得不到体现【1】。

（二）学生机械记忆

除了教师占据主导地位之外，一些学生在学习英语时还处于一种无意识的状态。这时，他们很难在课堂学习过程中展开自我主动思维，同时，还有一些学生在学习过程中十分的贪玩，他们并没有将自我学习与实际生活联系起来。为此，对于许多学生来讲，英语学习是极具难度的，他们无法完成知识转化，只能死记硬背教师所讲解的内容，根本无法做到真正的有效运用。

二、课堂教学存在的问题

大多数小学英语教师在教学时主要通过各类备课讲解模式来完成学生知识掌握，这样一种教学模式虽能讲解相应教学内容【2】。但是，从长远角度来看，该种教学模式十分单一，为此，学生在学习时也很难完成能力提高。

例如，教师在讲解cat这一单词时，大多数教师在教学时只是单一的讲解单词，这样的教学模式很难完成学生能力提升，整体课堂缺乏活性，教师也无法实现学生知识转换。此外，小学阶段的学生对于各类新鲜事物充满着兴趣，这时，他们在刚接触英语时也会积极主动去学，但是，经过一定时间的学习，越来越多的学生也感觉到了课堂的严肃性，他们会丧失整体英语学习的兴趣，这也会造成学生学习过程中的困难学习状况。若教师在课堂教学中没有注重学生的主体地位，那么，整体课堂教学也会逐渐走入一个沉闷无趣的死循环，一些学生虽然想要提出问题，但是，由于课堂严肃，最终也放弃了此种想法，整体课堂陷入一个十分冷淡的循环，课堂教学效果十分不良好。

三、提升英语课堂教学质量解决策略

（一）注重小组讨论模式

通过有效的小组讨论模式教学展开，教师可增强整体课堂教学效果。在教学过程中，教师应将全班学生分为若干个学习小组，给予学生适当学习任务，让学生在学习过程中了解自身责任，与相应组员完成合作学习，最终真正学得相应知识。例如，教师在教学color cat等单词时，就可以要求学生进行角色扮演，通过自我所学句子将整体单词串联成一个小故事。过后，教师再要求学生在讲台上表演故事，通过这一实践活动环节，教师加强了学生的实践参与，更提升了学生的学习能力。这时，教师与学生之间存在的代沟也逐渐消失了，教师能了解学生的真实情况，提升整体课堂教学质量。

（二）运用多媒体进行教学

随着目前信息技术的不断发展，多媒体已成为教师在教学时可以采用的一种有效教学模式。在教学过程中，教师应利用多媒体改革课堂，让整体课堂多样化，将课堂知识转化为各形象图片，视频，应用此直观展示方法加强学生理解。例如，在教学某课内容《is this your skirt？》这一课程时，教师就可利用多媒体将与skirt有关的图片与视频进行展示，这时，该类图片也会很快地进入学生脑海，大多数学生都会对这个单词产生更深层次的了解。平常，教师还可利用多媒体要求学生跟读，加深学生了解，这样的教学过程也能进一步提高课堂教学质量。

（三）营造轻松课堂氛围

若在教学过程中教师一味地讲述各类理论知识，那么，学生在学习时也很容易产生各种畏惧心理。这时，他们与教师教学存在着一种隔阂，为此，教师也必须改革此种课堂，利用自我优势，营造轻松愉悦的课堂氛围，注重讲解过程中的语气温和，并利用各种十分有效的肢体语言来与学生进行交流，加深学生理解。例如，在每节课堂开始之前，教师就可以应用英语hello，Good！来和学生交流，扎实学生基本功，让学生在学习过程中更为主动，不再畏惧课堂。同时，这样的课程教学方案也吸引了学生的学习注意力，给整体课堂带来了一个好的开端。

总结：小学英语课堂教学是教师在展开新时代教学时的一大重要内容，但是，从目前现状来看，整体英语教学内容在许多方面仍存在着偏差。为此，教师也要了解自我责任，注重改革，结合学生具体心理特点，寻找有效解决策略，拓展学生思维，发展学生潜能，让学生摆脱以往的机械记忆学习模式，加强学生兴趣探索，注重学生的因材施教，提高整体课堂教学质量。