初中语文教学中人文素养的培养

（甘肃省天水市武山县洛门初级中学，甘肃 天水 741306）

在初中阶段的语文教学中，课程是非常重要的一部分，不但能够让学生对语文相关知识进行学习，更是能够让其在不断学习的过程中养成良好的阅读习惯与学习习惯，构建起自身的知识体系。教师在实际教学中应明确教学目标，不仅要做好学生基础知识的教学，更是要做好学生的引导工作，让其能够正确的认识世界、了解社会，形成良好的人文素养。

一、将教材作为出发点，对其中涉及到的人文元素、人文感情深入分析

无论何种学科，教材都是最基本的内容所在，是教师讲解、学生学习的依据，在初中阶段的语文教学中也是如此。因此教师若是想要做好对学生人文素养的培养，就应该提高对教材内容的重视程度，将此作为基础，找出其中涉及到的人文元素与人文情感，让学生通过此类文章的学习，更加深刻的体会到人文元素。

教师在实际教材讲解的过程中，可以通过对文中的有关人物人文精神进行深入分析，并做好对学生的引导，让其能够对自身所处的现实生活进行思考，逐渐树立起正确的人生观、世界观与价值观，不断提高思想水平。当然，这对于教师的教学是有一定要求的，教师应根据所涉及到的内容的不同，选择合理的教学形式，提高学生的参与兴趣，真正提高其人文素养的培养效果。教师应结合学生的实际情况做好因材施教，将文章中的内容与现实社会中的问题相连接，引导学生更加深刻的对文章中的情感进行理解，充分的感受到文章中所包含的内涵所在。

二、不断提升教师的综合素质，做好教师队伍的建设

初中阶段是学生人生观、价值观以及世界观建立的时期，教师对其的影响是不容忽视的。因此教师在语文教学中应注重对其人文素养的培养，帮助其树立起正确的思想观念。

对于文章中的情感内容，不同的人理解是不同的，因此教师要能够站到学生的角度来思考问题，要让学生能够更好的对文章的中的情感进行理解，这就需要教师做好引导作用，让其感悟出文章中的内涵道理，让人文素质培养与教学更加完善的融合在一起。文章能够通过文字将作者与读者联系在一起，形成一种共鸣，而这种共鸣又能够加深读者对于作者文章的理解。所以在初中阶段的教学中，教师应该考虑到学生的综合情况，让文章中所涉及到的情感以及道理等能够更加简练、易懂的传递给学生，并引导学生对其更深层所包含的内涵进行理解，让学生在不断学习的过程中能够培养起良好的阅读习惯，这对于学生的后续语文学习来说是非常重要的。

三、加强学生对知识的理解，与生活实际进行联系

在日常生活中我们对于语言以及文字的使用是非常频繁的，因此在初中语文的学习过程中，教师应注重生活与语文教学的结合，引发学生的共鸣。将文章中的内容与生活实际结合在一起的话，能够更加有效的加深对文章内容的理解，教师在实际教学中应注意这一点，处理好二者之间的关系，让其更好的融合在一起，以此来加深学生对于语文知识以及文章内涵等的理解，方便在潜移默化中培养起正确的人生观与价值观。在实际语文教学过程中，教师也应注意生活方面对于学生人文素养培养的影响，鼓励、引导学生对生活中所发生的事情进行分析，从一些细节方面来发现人们情感的变化，让学生在日常生活中养成不断思考的习惯。

四、提高对语文教学本身的重视程度，而非教学评价

教学评价存在的意义在于对教师的实际情况进行考核，起到约束的作用，目的在于让教学任务顺利的完成。但是在实际初中阶段的语文教学过程中，一些教师为了能够尽快完成教学任务，忽略了语文教学本身应该体现出的生活感悟与提体验，并没有做好对学生人文素养的培养。

因此想要更好的提升人文素养的培养质量，教师应该提高对于语文教学本身的重视程度，通过多样化教学方式的应用，提高学生的学习兴趣与探索欲望，让兴趣成为其“引导者”，真正做好人文素质的培养。初中阶段的实际语文教学中，教师可以根据现代一些先进的计算机、多媒体技术等来让教学形式更加丰富，通过多样化的展示来让学生更加深刻、全面的了解文章中所包含的情感以及所涉及到的知识内容，提高教学效果与人文素养培养质量，并让学生能够更加灵活的对所学知识进行运用。

总结

初中阶段的语文教学是非常重要的，教师应明确自身工作的重要性，做好对学生语文学习能力、知识学习以及人文素养等方面的培养，不断提高其综合素质并树立起正确的思想观念，为其后续学习与生活打好基础，为社会输送更加优质的人才。