如何在中职语文教学中培养学生的创造力初探

张晓燕

文县职业中等专业学校，甘肃 文县 746400

一、注重教学互动，提升学生动手能力

要在中职语文课程教学中培养学生的创造力，首先要锻炼他们的动手能力，在语文教学中，要尝试在教学设计中，给予他们更多的机会行动起来，让语文课堂变成师生互动的场地，教师在课堂中教学，学生在课堂中学习和锻炼，不断提升学生动手实践能力。例如，在诗歌课堂《我愿意是激流》的教学中，教师通过精心设计，让大家享受到语文课堂的快乐。具体的教学构思设想是以感恩节为契机，让学生在学习《我愿意是急流》的写作方法后，仿写诗歌，然后把这首诗作为感恩节礼物送给自己的父母。整节课分为激趣导入、听诗、读诗、品诗、写诗、用诗六个部分，由易到难，层层深入。最终，同学们都能根据自己的理解动手写出一首诗歌，作为感恩节的礼物，送给自己的父母。本节课教学重点是诗歌朗诵，通过朗诵基本技巧的指导让学生在诵读中更好地领悟诗歌的感情。同时，为了更好地引导学生形成正确的价值观与爱情观，在拓展延伸环节引导学生讨论一个课外案例，让学生通过积极讨论、交流互动，对诗人的爱情观有更深入的理解和思考。

而要实现在这一过程中学生创造力的有效培养，还需要在教学中不断提升学生的自主创作意识，教师在教学设计过程中要做到教学准备充分，教学目标明确，教学环节环环相扣，条理清晰；教学课堂要确保教学重难点突出，教学内容层次分明；课堂气氛活跃，能充分调动学生讨论的积极性；及时检测学生所学内容，教学目标达成度高等。在自主创作锻炼的环节，教师也要做好引导工作，让学生对于诗歌形式的语言表达特征，情感请托方式等有更清楚的了解，可以引导学生在句尾进行押韵，也可以让学生通过相对随性的表达来抒发真实的情感，形成现代诗歌作品，通过教师的点拨和引导，让学生的诗歌创造力不断提升。

二、把握学生学情，开展合作学习

在语文教学过程中，教师要培养学生创造力，也需要在课程教学中不断注入创新元素，将创新教学融入课堂教学中，用创新思维引导学生思考，促进学生合作学习的有效开展。对此，语文教师必须要做好相应的教学设计和充足准备工作，把握学生的学习基础和能力特点，设计优化教学方案，体现语文的教学特点，在课堂中多多创造合作学习的机会，强化教学互动，促进课程教学中气氛活跃，整体学生参与度高，提升语文课程的教学实效，尤其是在合作学习设计环节，更需要做好相应的环节优化，保证合作小组划分、任务划分的合理性。例如，在开展中职语文课外阅读的教学中，教师精心挑选美国现实主义作家、短篇小说之父欧·亨利的小说《二十年后》，教学过程中，老师根据小说的情节发展，带领着学生层层剖析，抽丝剥茧，引导学生主动思考，领悟小说中所透露出的当时美国社会的种种现象。课堂中，积极讨论并分享自己对于小说中人物命运的理解。运用精准的解读和大胆的想象构建开放的语文课堂，给予学生较大的发挥空间，让学生畅所欲言，不断提升学生的合作学习意识。针对阅读素材，教师还可以设计一些比较有趣又具有一定开放性和挑战性的问题，让学生分小组进行讨论，在合作讨论的过程中，让学生能够对于课程学习有更深刻的认识，促进整体语文教学质量的提升。在这一过程中，还能够锻炼学生的发散思维和创新思维，让学生对于事物的认识和理解有更多的视角，学会理性分析、多角度思考，这对于提升学生的综合语文创造力也是非常有利的。

三、开展多样化语文活动，培养学生综合语文素养

新时期，中职语文教师在教学中要秉承课改新理念，以教学生学会做人、学会读书、学会生活为目标，以培养学生创新和实践能力为重点，积极倡导生活与语文学习相结合的大语文学习观，以转变教学观念、改革教学模式和教学方法、提高课堂教学效率为突破口，强化教研工作开展，为学校的发展做出更大贡献。对此，教师要让学生爱上语文，在繁忙的工作之余，老师们可以积极组织学生参加学校校园文化建设，开展语文学科周，指导学生参加书法、演讲、作文、国旗下的讲话等活动，开设具有语文特色的校本课程，不断提高学生的语文素养和人文素养。通过组织学生积极参加学校及教育局组织的各项活动，为校争光添彩，让语文课程也焕发新的生命力。在这些活动的参与和锻炼中，学生们对于课程的学习兴趣得以培养，也能够让他们更加热爱语文，积极探索和学习语文，在过程中不断获得提炼和提升。这样学生的创造力也能够得到培养，综合语文素养也能够不断提升。

四、总结

中职语文教学中要培养学生的创造力，需要教师积极转变教学思路、优化教学方法，注重在教学中引导学生自主探究和学习，为他们的语文学习提供更加明确的方向指引和方法指导，帮助学生培养语文学习兴趣，不断提升综合语文素养。