关于初中英语阅读中学生质疑能力的培养策略

（四川省资阳市安岳县启明九年义务教育学校，四川 资阳 642350）

激发学生的好奇心，进而提出问题，是学生求知欲的源泉，能够促进学生的思维得到有效的发展。但是在以往的初中英语教学活动中，一般都是教师在课堂上讲，学生被动的听，导致很多学生不敢提出问题，学不懂的情况时有发生，进而影响了他们思维的发展，业限制了英语核心素养的发展。在这种环境下，教师应当紧抓阅读教学时机，科学导入质疑问题的能力，大力培养学生的质疑能力。

一、紧抓阅读重点，引导学生开展质疑

在初中英语阅读教学活动当中，教师需要把握好阅读教学的重点和难点，对学生展开积极鼓励，便于学生更好的开展质疑，从而启发他们的思维，在反复的质疑过程当中加深对于文章的理解和认识。首先，教师应当指导学生通过对文章的题目进行分析，启发学生通过一木对文章内容进行猜想，提出自己的问题，让学生初步了解整篇文章的内容。其次，教师可以结合文章，引发学生对于文章进行一系列的思考，提出自己的疑问，或者让学生结合自己的阅读理解进行大胆的提问，帮助学生更好的找到问题，解决问题，才能更好的开展学习活动。最后，教师可以着眼于整篇文章结构，引导学生结合文章内容去理解相关的知识，进一步提高他们的写作水平和质疑能力。

比如在学习《Dream homes》这一节课的时候，教师可以结合这个题目，引导学生进行猜想，“What does the title want to tell us?”“What kind of house is a dream house?”，通过这些问题进行提问，能够让学生更加提前了解和掌握所学的知识，同时通过借助标题来抓住关键核心字眼，通过这些来提高学生分析问题和质疑问题的能力。又比如在实际的阅读过程当中，教师可以指导学生在快速阅读全文以后，引导学生结合所学的内容大胆的猜测和设计相关问题。通过让学生由浅入深、由表及里的质疑，进一步深化他们对于文章的理解和把握。

二、传授学生质疑重点，提高学生质疑效率

培养学生的质疑问题的能力，需要灵活的运用质疑的方式和技巧，这也是提高学生质疑效率的重要保障。为了更好地提出问题，学生需要更加认真的开展阅读，同时钻研相关的课本内容，这样才能够提出有深度的问题。在开展教学活动期间，教师应善于总结，将质疑问题的能力和方法尽可能的传授给学生，这样才能够提高他们质疑问题的能力。

比如在日常的英语阅读教学中，教师应当帮助学生养成喜欢阅读的良好习惯，并指导他们掌握相关的生字词、段落句、语句语法等，确保他们质疑问题的合理性和可操作性，同时，还应当指导学生把握关键质疑点，在一些容易出错的地方多加留意，这些也都是质疑的关键时机。同时，学生在开展课外预习的过程当中，应当指导他们对单词、词汇、语法、句式等进行总结，引导他们之间开展沟通和交流，共同解决相关疑难问题。通过对学生进行指导，解决他们的疑问，再次进行质疑这些思维的过程当中，有效提高学生质疑问题的能力，促进学生思维的发展。

三、积极开展相关教育，提高学生质疑的信心

为了进一步提高学生的质疑能力，教师需要增强学生质疑问题的自信心，只有有了信心才会敢于提出问题。而自信心的形成源自与学生内在学习的积极性和主动性，因此，我IE 了有效增强学生质疑的自信心，教师应当在实际教学活动当中渗透鼓励教育和鼓励质疑的思想理念，提高学生发现问题，质疑相关内容的积极性和主动性，这样才能够更好的激发学生的自信心。教师在激发学生自信心的同时也应当为学生创建一个良好的教学氛围，引导学生多提问，这样才能够更好的提高学生的质疑水平。

比如在学习《Teenage problem》这篇文章的时候，教师可以指导学生在阅读相关文章以后再开展积极地探索，提出自己的问题。比如有的学生会问“What is the teenage’s problem?”也会有学生提问“How to solve teenage’s problem?”，或许有些学生会觉得这些问题有些过于直接，但是教师可以予以他们引导，比如青少年经常会出现的问题是什么，不仅仅局限于学习上面，作业困难，听课听不懂，每个人还会有属于自己的小烦恼，鼓励学生多多发散思维，提高学生质疑问题的自信心。

四、采取丰富的教学方法，培养学生质疑问题的思维

学习任何一门语言都需要有良好的语言环境，采用情景教学方法，能够让学生更好的有身临其境之感，进而为学生打开语言障碍和大门。在英语学习的过程当中，需要有针对性的培养学生质疑问题的能力，让教师和学生都能够畅所欲言，在学习中表现出最为真实的自己。

同时，教师还可以通过次啊要多媒体教学方式引导学生更好的开展教学活动，能够让学生寓情于景，更好的进入到课堂教学当中。教师还可以在课堂上设置相应的游戏来激发学生学习的热情，比如可以和学生一起玩字母游戏，教师可以让学生结尾自己单词的那个字母，让学生说出下一个是首字母的单词，这样能够让学生较为快乐的学习。

五、小结

综上所述，我们可以得知，质疑能力能够有效提高初中生的思维能力，也能够有效的提升他们自主学习问题的能力，是培养学生英语核心素养的重要保障。为了有效提高初中生的质疑能力，教师可以紧抓阅读的重难点，引导学生大胆质疑，同时也应当注重传授学生的质疑技能，不断增强学生质疑问题的信息，进一步提高学生质疑问题的能力。