多样案例在小学道德与法治教学中的妙用

叶小崇

（武夷山市兴田中心小学，福建 武夷山 354305）

小学阶段的学生由于接触学习的时间尚短，对各个方面的认知能力还有待提升，所以需要教师的引导。道德与法治课程是小学教育的重要方面，也是学生取得综合发展不可缺少的课程。基于此，教师应当不断提升道德与法治教学的效率，让学生素养有效提升。为此，教师应当认识到案例在道德与法治教学中的重要作用，运用多样化的案例帮助学生认识道德与法治教学，同时加深道德与法治教学对他们的影响，促进学生综合实力的强化。因此，本文从以下几个方面入手来对多样案例在小学道德与法治教学中的应用进行研究。

一、视频案例

在道德与法治教学中运用视频案例，一是因为小学生喜欢看视频，视频可以引起他们对案例内容的充分注意，二是因为视频中有较多的记忆点，可以提升学生对案例的记忆，并加深他们的理解。所以，教师可以在研究具体的道德与法治教学内容的时候，搜索与之相关的视频，并从大量的视频中挑选出适合道德与法治课堂的视频，根据课堂教学的特点对视频进行一定的优化。也就是说，视频时长不能过长，同时需要具有较为丰富的内容。

例如：在进行《生活离不开规则》的教学时，运用视频案例给学生进行了教学导入。具体来说，导入视频的时长为四分钟，为了节约时间，采用了1.5倍速进行了播放。在视频中，学生会看到人们身边的各种各样的规则，比如，过马路需要看红绿灯，进地铁站需要通过安检，上学不能迟到早退等等。在视频播放完毕之后，会在黑板上写下“规则”两个字，紧接着让学生说一说自己观看视频的感受。对于此，有学生觉得规则是对大家的束缚，很不自由；也有学生觉得生活是需要规则的，否则就会造成混乱等等。学生有了不同的想法，我没有直接对他们进行评价，而是引导他们进行了教材内容的学习，希望学生在学习过程中，逐渐完善或者调整自己的想法。有了一开始的视频案例的运用，教学效率有所提升。

二、图片案例

在小学道德与法治教学中运用图片进行案例设计，一方面是因为图片较为直观，可以直接抓住学生的眼球，另一方面是因为图片可以有多种应用方式，切实增加案例的多样性。所以，教师需要根据具体的道德与法治教学内容进行图片的挑选，并从多个角度进行图片案例的设计。也就是说，教师可以将图片与文字结合起来进行案例设计，也可以直接给出图片让学生进行思考，还可以将图片与游戏结合起来等等。多样化的图片案例可以有效提升学生对道德与法治学习的效率。

例如：在进行《我是独特的》的教学时，我运用了图片案例来丰富教学。具体来说，在教学课件的前面几页上，学生可以看到多张图片，图片内容不一而同，比如，有人穿着奇装异服，也有人烫着卷发，还有人在安静地学习等等。在图片展示完毕之后，我给学生提出问题，即看过图片之后，你觉得自己是其中的哪一类人？对于这个问题，很多学生陷入了思考，他们觉得图片中的人与自己有相似的地方，但又不是完全相同，并不能代表自己。通过这样的案例教学，学生可以更好地认识自己的独特性。

三、故事案例

在道德与法治中运用故事案例进行教学，不仅是因为学生喜欢故事，还是因为故事可以增加课堂教学的丰富性，优化学生的学习感受。所以，教师可以根据道德与法治课程的具体内容进行故事的选择或者创作。并且对于故事案例的创作而言，教师可以自行进行创作，也可以让学生参与其中，如此既可以提升学生的学习投入度，又可以加深案例对学生的影响。不过需要注意的是，课堂教学的时间有限，教师应当对故事案例教学的时间和节奏进行合理的把控。

例如：在进行“我家的好邻居”的教学时，为了引起学生对自己家邻居的关注，我先给他们讲了我与我家邻居的故事。具体来说，我家的邻居是个非常有趣的人，也是一个做饭非常好吃的人，经常会拉着我一起唱歌跳舞，做了好吃的也会与我一起分享，我很喜欢我的邻居。在听过我的故事之后，很多学生都羡慕我有这样的邻居，趁此，我让学生分组说一说自己与邻居之间的故事。有了我的故事铺垫，学生的交流非常积极，并且很多学生都想到了邻居好的一面。通过这样的故事案例教学，学生会对生活有更多的观察，也会更加热爱生活。所以，教师应当巧用故事案例。

四、生活案例

恰当而宝贵的生活案例对于教学至关重要。第一，你可以带学生去教室，了解真相，并发挥举足轻重的引导作用。也可以让教室变得更新鲜，更华丽。通过对人类和环境的描述，如冰川融化、海平面上升、全球变暖等环境问题，以及“村庄故事”等。在“做一个正直的孩子”的报道中，教师首先需要一个合理的生活案例。例如，一个孩子不得不对一些小东西撒谎，为了弥补这些，他不得不再撒谎，最终伤害了自己和他的朋友及家人。故事结束后，学生们会阶段性地，分阶段地探究为什么说谎，说谎后会产生什么样的结果，如果不说谎会怎么样。通过对性问题的讨论，让学生一起讨论和交流，最终引导学生理解谎言的危害和为人正直的重要性。例子背后隐藏的意义和意义是教育的实际目的。分阶段销毁和讨论将逐步帮助人们理解真理，在讨论和比较之后，我们将得出进一步的结论，这些结论将有助于真正理解根本的真理。教师还应在讨论和培训过程中提供正确的指导。

总而言之，学生思想意识的发展对他们的学习和成长有着重要的影响，而小学阶段正是他们思想与意识形成的时期。所以，教师需要对这一时期的道德与法治教学提起足够的重视。并且，教师应当将这种重视落到实处，为学生设计多种多样的案例，让学生能够在案例思考和分析中获得综合素养的提升。