职业资格认证融入高职人才培养实践研究

崔丽

（四川信息职业技术学院数字艺术系，四川 广元 628040）

一、职业资格认证融入高职人才培养的重要性及可行性

高职人才培养的优化发展一直是各个学校考虑的重点，将职业资格认证融入人才培养中，具有非常重要的意义。高职应该进一步探究职业资格认证在人才培养中的促进作用，发挥教育的更大价值，为学生提供优良的学习环境。

（一）职业资格认证融入高职人才培养的重要性

1.提高学生素质，增强就业能力的需要

高职学校将职业资格认证融入人才培养过程中，可以起到推进学生积极提高自身综合素质的作用，帮助学生提升专业技能。学生通过对职业资格相关方面的学习，可以掌握更多的知识技能，不断训练和提升专业能力。学生获得职业资格证书，很大程度上拓展了发展的渠道，在社会上会受到用人单位的青睐，进而有助于提升学生毕业后的就业率，促进学生未来良好发展。

2.高职教育自身发展的需要

高职教育在不断发展的过程中，需要考虑综合方面的提升，以保证获得社会、学生的认可，达到高职可持续发展的目的。在高职人才培养中融入职业资格认证的教育引导，让学生在毕业前通过优化学习结构，获得职业资格证书。学生拥有职业资格证书是对其专业技能的肯定，更有利于提升学生自身竞争力，增强了学生的信心。社会和学生家长也会看到高职的优势性，进而愿意选择和信任学校，从根本上增加了生源数量，促进高职的稳定发展。

（二）职业资格认证融入高职人才培养的可行性

1.具有充足的理论基础

职业资格认证融入高职人才培养，体现了教育的本质性，学生可以更深刻地提高职业能力，并具有一定的理论修养。职业资格认证的教育引导，是新时代环境下对人才培养的重要需求，可以更好地满足社会发展的需要。培养学生较强的理论基础和职业能力，促进学生成为实践型专业人才，帮助学生更好地适应社会发展。另外，职业资格认证在人才培养中可实现教育的根本目的，提升学生综合能力，为社会培养全面发展的应用型人才。职业资格认证的融合，可以改善传统职业教育中“轻实践、重理论”的情况，站在学生发展的角度实施教育，促进学生的全面发展。因此，将职业资格认证与培养人才相结合，是实现培养全面发展人才的有效途径。

2.具有良好的现实基础

目前我国逐渐完善了职业资格认证体系，为高职院校的教育事业提供支持，职业资格认证制度也具有较好的成效。职业资格认证的整体发展较为成熟、稳定，并且初步形成了良好的推行制度，能够更好地适应人才培养的需求。另外，高职教育在逐步发展中形成较为稳定的规模，社会也更加关注高职人才培养效率，高职教育已经成为高等教育的重要部分。因此，高职教育的强劲发展和职业资格认证体系的稳定，为人才培养提供了基础条件，体现了职业资格认证与人才培养相融合的可行性特征。

二、职业资格认证融入高职人才培养的条件及现状

将职业资格认证融入高职人才培养环节中，需要站在专业课程实际教育中思考问题，保证教学的有效性。目前职业资格认证融入高职人才培养模式中还有一些问题，应该积极探讨，在实际人才培养活动中促进问题的改善和解决。

（一）职业资格认证融入高职人才培养的条件

1.内部条件

高职人才培养要想将职业资格认证有效地融入，需要具备一定的内部条件，首先应该具有“双师型”教师队伍，以保证人才培养的顺利实施。教师在人才培养中至关重要，组建“双师型”教师队伍，能够提升职业资格认证制度实施的效率。高职需要从自身发展、政策要求等方向培养优秀的教师人才，并鼓励教师考取职业资格证书，提升教师的综合素质和知识技能。为教师提供到实际企业锻炼的机会，对职业方向有更深刻的理解，并掌握职业技能，充分提高了教师的实践能力。“双师型”教师能够更好地将职业资格认证融入教育教学中，实现了更优质的教学效果，可以让学生认识到职业资格证的重要性，进而提升人才培养的质量。具备优质的教师队伍对人才培养具有重要意义，通过熟练讲解职业资格证在企业中的实际作用，引导学生不断提高自身的专业技术能力。

另外，加强实训基地建设也是职业资格认证融入高职人才培养的重要条件。高职要积极做好校企合作工作，根据学校专业人才培养需求，与企业深入合作，形成互惠互利、相对稳定的合作模式。通过校企合作建立校内实训基地，为学生提供优良的实践训练的环境和条件，可以提高学生专业能力，培养学生独立解决问题的能力。加强实训基地建设，做好校企合作工作，促进校内外实训实习基地的稳定发展，为职业资格认证的人才培养战略提供了更好地条件。

2.外部条件

高职通过构建外部条件，可以促进职业资格认证与人才培养的深入融合。高职需要根据人才培养的目的构建一些与职业资格认证相互对应的制度，让学生认识到职业资格证书与学历证书的等价关系。比如，高职可以鼓励学生积极考取职业资格证书，且获得证书的学生可以免修专业课程，可以推动学生提升自身专业知识和职业技能。高职可以将职业资格证书作为学分制管理的一部分，在学生获取学历证书后，也可免考资格证书，这种制度可以促进人才培养的可持续发展。

职业资格认证与人才培养的融合，需要建立人力资源与社会保证部门的有效合作，注重企业的实际需求。要建立行业企业专门的认证机构，改善传统单一的职业资格证书考评方式，针对行业协会的讨论、分析，做到人力资源和社会保障的合作授权，针对考评内容、流程作出详细的规定。针对高职职业资格证书的人才培养条件要严格把关，认证机构要合理、科学地制定考核表，评估的方向需要更加综合，包括师资力量、课程体系、教学效果等。还要由督考员对达到标准的院校进一步评估，认真审查考评结果，以保证学生职业资格证书考取的有效性。考核通过者由认证机构颁发职业资格证书，且鉴定方式不能单一通过笔试的方法，需要对考核者实际的工作成果为基本考量标准。

（二）职业资格认证融入高职人才培养的现状

1.职业资格证认证制度不够完善

虽然我国职业资格认证逐渐发展起来，但是其认证制度中还存在一些问题，缺乏全面有效的制度体系。职业资格证书的种类不够齐全，使得部分高职学生无法考取相应专业的职业资格证书，且考评标准缺乏创新，对于考证者的技能检测方式不够科学。此外，职业资格证书的获取渠道比较多门，收费也令学生所无法承受，整体的管理模式比较混乱，质量参差不齐。

2.国家法律政策及管理体系问题

我国现有的职业资格认证相关法律支持还不够强，目前政策投入力度偏少，对于执业资格证书的就业准入制度控制不够完善。职业资格证书制度与高职人才培养的融合度还不够紧密，缺少相关经验，政府给予的经济支持较少，无法推动高职教育有效提升。此外，高职也存在与职业资格证书制度管理体系相脱节的问题，影响了人才培养效率的提高，也是需要思考和解决的问题。

三、职业资格认证融入高职人才培养实践方案

我国高职院校要不断寻找与职业资格认证相融合的有效方法，在人才培养实践中发挥更大的教育引导作用，提高学生的专业技能，促进学生全面发展。

（一）转变教育观念，树立新型职业教育观

高职将职业资格认证融入人才培养中，需要积极转变传统的职业教育观念，突破单一的人才培养模式，树立科学有效的新型职业教育观。高职院校要明确学生的主体地位，且需要深刻认知“职业教育”属性，为学生提供更加专业的教育引导，重视学生成长的过程和技能的掌握。在人才培养中应该重视学生的技术实践能力，完善高职的办学功能，进而形成完整的、科学的办学形式，以满足当今社会对人才的根本需求。高职要抓住社会经济发展的核心，培养技术性专业人才，提升学生综合素质，通过职业资格认证的融合教育形式，激发学生自身更多潜能。高职要树立科学全面的教育观，为学生提供岗前、岗后教育，做好人力资源的开发利用，让学生在更优质的教学环境中成长。

（二）构建人才培养方案

将职业资格认证融入高职人才培养中，根据专业人才的教育目标，对课程进行合理安排和改进，以保证课程教育的有效性。应该突破传统的学习知识为主的课程形式，要注重培养学生的能力，制定科学的职业教育目标，完善课程知识教育的完整性、系统性。把职业资格认证充分应用在人才培养的实际工作中，促进人才培养实用性发展，发挥职业资格认证教育的有效性。高职要积极了解社会职业岗位对人才的需求，进而在课程教学中积极调整教学结构，实现课程的模块化和综合化发展。

高职构建人才培养方案对优化教育尤为重要，应该改善理论性思维形式，进而构建更加优化的人才培养方案。在人才培养环节中，需要根据专业课程采用逆向思维方式，突出课程的实践性，让学生可以对社会职业需求有更深刻的理解，进而促进自身职业素养的提升。将职业资格认证作为人才培养的重要方向，调查社会对职业人才的需求，分析岗位工作实际所具备的知识和技能。通过调查分析，可以更合理地构建人才培养方案，重新规划基础课程和专业课程的安排，有助于促进教学系统的全面提升。

（三）工学结合，搭建技能型人才培养平台

高职院校人才培养的核心是培养学生的综合实践能力，将职业资格认证融合在人才培养中，为学生搭建技能型服务平台，促进工学结合的深化发展。职业资格认证对高职人才技能发展要求较高，不能单一依靠课程教学来实现教学目标，因此要重视工学结合的培育形式，帮助学生快速提升自身知识技能和实践运用能力。高职通过做好校企合作，可以为学生提供更多的锻炼机会，让学生能够一边学习一边参加实习工作，从根本上提升了人才培养的效率。在职业资格认证融合人才培养模式下，要积极与推进工学结合的运行机制，才能不断提高人才培养质量。

（四）改善实训条件，强化职业技能训练与考核

高职院校将职业资格认证融入人才培养的长期战略中，要从学校实际出发，优化专业技术的实训基地，为学生提供良好的实训环境。高职各个专业都应该重视实训教学，应该通过更多的渠道筹集资金，引进先进的装备、硬件和软件，提高职业技能实训基地的升级和优化。高职院校需要站在本校发展特点的基础上，将职业资格认证充分融合在人才培养中，重视教学仪器的更新，为学生有效参与实训提供保障。除此之外，高职还要做好校外实训基地建设，也就是到社会上寻找与专业教学相匹配的先进企业单位。积极与校外企业做好沟通，为学生搭建校外实训的基地，可以对校内实训设备不足做到有效补充。

（五）职业能力的考试与考核改革

为了提升人才培养的质量，高职院校在融合职业资格认证教育的同时，需要对学生考试、考核制度进行有效改革。要以培养学生全面素质为核心，重视学生评价的系统性、全面性，起到考评的激励作用，促进学生积极参与到职业资格证的学习中，能够提升学生的技术能力。高职教师可将专业课程设置专项目标，根据专项能力要求，考核每个学生的技能水平，提高了职业教育的效果。

综上所述，我国高职院校要突出职业资格认证教育的优势性，突破传统人才培养模式，为学生创造更优良的学习环境。高职要重视学生综合技术能力的提升，做好教育引导工作，提升学生的实践意识，促进学生知识与实践能力的综合发展。高职根据学校发展情况，通过职业资格认证与人才培养相融合的模式，为学生提供校内外实训条件，从根本上提升了人才培养水平。