初中音乐教学中培养学生审美素养的策略探讨

刘菁菁

（福建省福安市湾坞中学，福建 宁德 355006）

如何切实有效地开展音乐教育教学，提高初中学生在音乐中发现美、感受美、欣赏美、评价美的能力，增强音乐审美素质，成为教师在教学中热切探讨的重要课题。

一、初中音乐教学中培养学生审美素养的重要意义

（一）促进学生理解多样化的文化艺术

音乐就是各民族之间团结合作、友好对话的美好桥梁，是增进民族情感的有效方式。在初中音乐教学中，引导学生积极聆听、学习各民族的特色音乐，能促使他们深入感受我国民族丰富独特的艺术特色，理解民族艺术差异性，充分理解多样化的文化艺术，更好地认同中华民族文化，是初中音乐教育教学的重要目标，也是现代初中学生综合素养全面协调发展的重要要求。

（二）提升学生音乐审美的能力和素质

音乐是一门审美艺术，有助于激励学生健康成长和发展。在初中音乐教学中，教师要注重引导学生进行音乐审美训练，促进学生切实感受音乐的美妙，满足探求美的需求，开阔认知视野，愉悦精神世界，促进良好素养的培养。学生踊跃融入富有活力的音乐课堂，才能养成善于发掘美的眼睛，真正有效地发现、感知、欣赏、评价，感悟生命中的各种美好、优雅和高尚，获得真实的、有意义的音乐教育。

二、初中音乐教学中培养学生审美素养的有效策略

（一）巧设多样教法，激发审美兴趣

在初中音乐教学中，教师尝试利用形式多样的教育教学方法，有助于有效激发学生的音乐学习兴趣，为音乐审美素养培养奠定动力基础。初中生兴趣广泛，他们热爱音乐，在日常学习和生活中对音乐表现出极大的热情，乐于探求音乐知识和体验音乐艺术。

为了更好地激发学生的音乐学趣，教师在具体教学中可以利用灵活多样的教学方式方法，引导学生融入音乐学习和训练情境，在美妙的意境中逐渐强化学生音乐教育，提升音乐对他们的感染力和影响。例如，教师结合不同年级、不同课型和不同音乐内容，设计生动的生活化教学情境，并采取多措并举、多种训练方法交替实施，从而为学生营造出充满活力的音乐课，使他们在“寓学于乐”的情景中激发学趣，放飞音乐想象，锻炼音乐审美素养。

（二）巧借作品赏析，增强感知能力

音乐作品是赏析学习音乐、培养音乐素养的关键载体。在初中音乐课中，教师必须注重精心选择一些契合初中生认知和欣赏水平的、具有较高教学价值的音乐作品，优化实施审美教学活动，来更好地训练学生增强音乐感知的能力，这也是进一步培育音乐审美素质的重难点。

在音乐教学中，促进学生养成审美感知能力需要一个逐步积累的过程。教师指导学生积极参与作品赏析，能使学生融入赏析活动中，既训练了音乐基础，又在欣赏中得到审美感知的探索和认知。例如，在“认识五线谱”训练活动中，教师引导学生利用边唱边学的方式有效感受了五线谱上的优美韵律，使他们在实践中深刻感受到自然美学的结构，理解了识谱学习不只是单纯的认识五线谱，而且有助于提高音乐审美感知能力。又如，在开展《长江之歌》歌曲教学时，教师先向学生解析歌曲的背景，使学生获得对作品形成整体的感知，增进了解作品，理解作者在进行创作时的心情，于是就引领学生怀着美好的情感细致欣赏音乐作品，在学习和欣赏中逐渐提升审美感知能力。

（三）巧融媒体教学，引育审美潜能

现代丰富便捷的媒体要比传统的板书教学更能激起学生视觉和听觉等感受。在初中音乐课中，教师善于运用现代媒体教学，成为优化音乐素养教学的重要手段。在音乐课堂中，教师积极融合、应用时兴直观的媒体展播，使用媒体辅助音乐教学，有助于刺激学生的听觉和视觉，使学生充分经历音乐的洗礼，陶冶了心灵和情感，挖掘了内在的思想精神，深化了深层的音乐学习体验。

例如，在开展“民歌欣赏”教学时，教师借助媒体教学，将与民歌所涉及的历史背景、民族风情、创作特色等通过媒体形象地展示给学生，就能很好地扩展学生的音乐知识面，极大激起学生鉴赏音乐的热情。又如，教师积极把歌曲的视频资料展播给学生，就能促使学生更加直观地理解民歌中所蕴藏的民俗和风情，进一步激发学生发现美、欣赏美的无限潜在能力。

（四）巧引拓展实践，培养创新审美

音乐源于生活，是现实生活的写照。加强培养学生的音乐审美素养，教师还可以利用多种教学方法，根据实际情况，引导学生适当通过拓展音乐教育实践活动，创新审美教学，促进学生审美素养的培育。例如，教师紧扣初中生的学龄和性格等特征，引领学生进行歌唱训练、音乐品评、音乐鉴赏等方面的拓展活动，激励学生积极把音乐学习训练与现实生活紧密结合起来。或教师鼓励学生把自己的生活感受谱成音乐作品，或参与校园文艺演出活动展示自己的风采和才华，指导学生组建音乐兴趣小组进行社团活动，既锻炼了音乐整体能力，又拉近了与生活的距离，增进了对生活和音乐的认识，激起热爱生活、喜爱音乐的积极情感，为开展音乐创新学习奠定良好基础。只有当学生融入鲜活生动的实践学习情境中，才能更好地激发学生的音乐创新思维，激励他们不断投入创新学习，培育形成音乐审美素养。

三、结语

音乐教育是提高音乐审美素养的重要途径和形式。在初中音乐教学中，教师要善于发掘丰富的音乐教学素材，多探寻有效的教学策略，更好地发挥音乐课以情感人、以美育人的课程作用，提高审美兴趣和能力，切实促进学生音乐审美素养的发展。