游戏在幼儿园学前教育中的应用分析

孟昭燕

（山东省东营市河口区实验幼儿园，山东 东营 257200）

一、游戏教学法的重要性

（一）增强幼儿的身体素质

在学前教育游戏教学过程中，孩子不仅需要动脑思考问题，更需要孩子动起来，自己动手。因此，游戏可以让孩子们适当锻炼身体。例如，在幼儿园，老师教孩子们玩吹泡泡游戏。在这个过程中，孩子会跟着泡沫走。游戏教学法是一种锻炼方式，可以促进儿童体质的提高。

（二）培养学习兴趣

学前教育是教育的启蒙阶段，在这个阶段，孩子们通过对周围事物的认识，在教师的指导下初步确立认知观念。小孩子通常被新奇的东西吸引，几乎所有的孩子都有一个共同点，那就是他们喜欢玩。因此，孩子们更喜欢轻松愉快的游戏教学氛围，这样容易激发他们的学习兴趣。

（三）培养创新能力

孩子们在各种事情上都有无限的潜力。家长和教师要引导幼儿接受学前教育，激发幼儿的创造力。例如，当孩子们玩游戏时，他们会有很多奇怪的想法。让孩子参与游戏，在游戏中扮演不同的角色，可以让孩子动脑，思考如何解决问题，提高他们的认知能力、观察能力和创新能力。在整个过程中，教师要引导、表扬和鼓励孩子进一步提高创新能力。

（四）增强幼儿团结协作能力

通常一个人玩游戏会比较无聊，玩游戏需要很多人参与，尤其是孩子，更喜欢和小伙伴一起玩游戏。游戏是娱乐性和竞争性的。游戏是幼儿教育中不可缺少的教学项目。在游戏中，孩子们的合作与竞争可以培养良好的团队意识和竞争意识，促进孩子们身心的健康成长。

二、游戏与学前教育有效融合的方法

（一）资源整合下启迪幼儿思维

在幼儿园里，有各种各样的教学资源，也有很多游戏项目，受到孩子们的广泛欢迎。在实际教学中，教师可以根据实际情况合理整合游戏资源，激发儿童固有的思维，实现思维的多元化发展，对儿童智力的发展起着重要作用。

比如在户外游戏的过程中，孩子们经常玩秋千、滑梯等，在一次教学中，我重新设计了户外游戏活动，让孩子们把游乐设施当成一个小基地。我为孩子们设计了四个环节：首先，他们必须通过一排轮胎形成的障碍物，然后爬上滑梯，滑下滑梯，荡10次秋千，最后爬上健身架拿起小旗。我在游戏中安排了额外的任务，让孩子们组成一个小组，在游戏里里一起完成任务，找到老师隐藏的礼物，你就可以赢得团队。在这个过程中，孩子们玩得很开心，熟悉的娱乐设施也有了新的活力，让孩子们有了继续探索的欲望。有的孩子在游戏中体验突破障碍的乐趣，可以把游戏当成一个冒险的过程，使他们的身体素质得到提高。在团队合作的过程中，孩子们也意识到了团队的力量，这可以促进孩子们人际交往能力的提高。通过资源整合，让孩子们在同一游乐设施中有不同的游戏体验，启发孩子们的思维，让孩子们从多个角度看世界，从而促进孩子们综合能力的发展。

（二）活动中鼓励幼儿表演

孩子们有一定的表演欲望。有时，游戏是孩子们展示自我最好状态的舞台。在设计游戏教学活动时，教师可以鼓励孩子们表演，让孩子们在丰富多彩的活动中发挥自己的兴趣和长处，并给予孩子们情感上的鼓励，让孩子们更加自信和充满活力。

比如在一次教学中，我为孩子们设计了一个“动物舞蹈”，让孩子们选择自己喜欢的动物，并根据这些动物的特点表演。跳舞前，我带领孩子们回忆起小动物的特点。幼儿告诉我小猫的叫声是喵喵，狗的吠声是汪汪的，鸟儿在唧唧叫。有些孩子说，小老虎呜呜叫，青蛙跳，豹子静静地走。我让孩子们先模拟每一种动物，然后根据动物的特点表演节目。有的孩子装扮成可爱的小鸟，用优美的嗓音给孩子们带来动人的歌声；有的孩子装扮成可爱的小猫，为孩子们表演“猫步”；有的孩子扮演大狮子的角色，为孩子们表演舞狮节目。在表演过程中，原本腼腆的孩子们也放下了害羞，迅速融入舞蹈的氛围中，兴奋地表演起来，让课堂气氛非常浓厚和热烈。通过组织丰富多彩的游戏活动，让孩子有机会表演，让孩子有释放自我的舞台，促进孩子自信心的提高。

（三）游戏中帮助幼儿学习

游戏符合幼儿的年龄特点，能够满足幼儿的各种身心需求，是幼儿一种自由自发的主观活动，对幼儿的发展具有多种价值，因此，游戏在学前教育课程中起着非常重要的作用。有组织的游戏是有一定计划和目的的游戏。它们反映、丰富和改变了幼儿的生活。与自由游戏相比，有组织的游戏限制性更强。由于幼儿的不成熟，许多活动无法在自己的现实生活中体验。因此，在类似幼儿生活的环境中组织游戏已成为幼儿生活的主要方式。这种游戏不是对幼儿生活的反映，而是对幼儿生活的改造。教师创造的一种类似生活的环境中的游戏，能够满足幼儿活动的学习需要。这种有组织的游戏源于儿童的生命高于儿童的生命。此外，由于幼儿的年龄特点和身心需要，他们表现出积极的求知欲和独特的认知方式。我们的教学应该结合幼儿的生活经验和已有的知识来设计教学活动，使他们能够从熟悉的事物中学习和理解。

三、结语

综上所述，在学前教育中实施游戏教学法，可以提高幼儿的学习兴趣，开发幼儿智力，提高幼儿的综合素质。幼儿园教师要认识到游戏教学法的价值，在工作中加大对游戏教学新方法的探索，找到游戏教学与幼儿园课程教学的结合点，将两者结合起来，按照准备资源、设计方案、指导、总结不足的顺序，开展教育游戏活动，达到寓教于乐的目的。