核心素养指引下的中职音乐教育探索和实践

刘雁

（保山中等专业学校，云南 保山 678000）

一、核心素养下中职音乐教学的意义

音乐是对人的内心世界以及价值观的体现，表现社会现实的一种艺术，而音乐教育是实现素质教育，提升学生核心素养主要途径之一。出于现代社会经济发展，社会对学生的综合素质提出了更高的要求，音乐教育对学生人格的塑造、思维、创造力起着重要作用。在实际教学过程中，培养学生的核心素养是对新世纪培养人才具备的必要条件。需要中职学生具备知识、技能、情感等多方面优秀条件，满足个人自我实现以及社会发展的需要。

二、音乐教育现状的分析

在物质和经济快速发展的今天，社会风气越来越浮躁，即使是身处在中职学校也会受到这种风气影响。中职学生都处在成长阶段，在这个阶段的学生激进、好奇，这对音乐老师开展教学有很大的阻力。再加上现在的音乐课本上都是一些民谣、红歌、艺术歌曲，还有一些童年时期的歌曲，这些音乐对中职学生没有太多的吸引力，甚至现在涌现出现大量的商业流行音乐使得学生对课本音乐有一些荒废。再就是现在的教育方式并不适合当代学生学习，教学方式落后，目前很多音乐教师依然采取传统的教学方法，学生处在被动的学习状态，学习效果不尽如人意。以上情况都不利于核心素养的形成，更不利于学生今后的发展。音乐老师应当充分发挥科学优势，以此提高学生艺术修养。

三、核心素养下中职音乐教学的应用策略

（一）培养学生的音乐学习兴趣，激发学生音乐自主需要

音乐是表现社会现实、激发人们思想、反映人们生活情感的重要艺术。从某种程度上说，现实生活中，每一个人都离不开音乐。聆听音乐，可以帮助我们缓解压力。歌唱音乐，能够帮助我们表达情感。此外，音乐还能净化心灵、陶冶情操。但是很多中职学生对音乐的这些功能认识不清，在学习过程中将音乐视为可有可无的学科。而音乐核心素养中明确提出，要激发学生音乐自主需要。所以，核心素养理念下，教师要优化教学内容，除了给学生传授音乐知识、技能，还要注重学生音乐学习兴趣的培养，以此调动学生的能动性，从而激发学生音乐自主需要，让学生将音乐视为生活中一个不可或缺的组成部分。与此同时，教师可以根据每一个小组学生的音乐水平和综合素质，为学生拟定好每一个阶段的练习内容，并且给学生提供能够展示的平台，比如定期开展小型“音乐会”，让学生上台表演。此外，教师要善于发现学生的优点并不断鼓励学生。这些措施能够培养学生学习音乐的兴趣，从而激发学生音乐自主需要。

（二）灵活使用趣味性教学方式，增强学生音乐情感体验

教学方法即教师在教学过程中为了完成教学任务而采取的教学手段，这直接影响教学效果。在传统教学中，教师通常为了完成教学目标而采取示范教学法，即教师领唱、学生跟唱。在这种学习环境下，学生完全处于被动状态，机械地跟在教师后面练习，感受不到丝毫的乐趣。而音乐一种情感艺术，若是学生没有充分领略到音乐作品中的情感，也就无法在歌唱的时候将其表现出来。这样，学生的作品也就无法引起听众的情感共鸣。音乐核心素养中明确提出，教师在教学中要注重学生对音乐的情感体验。学生只有充分感受到作品的情感，才能将其还原出来，从而引起受众共鸣。

（三）开展丰富的音乐实践活动，锻炼学生音乐实践能力

音乐是一门有着较强实践性的学科，在音乐教学中，教师不仅要让学生学会欣赏音乐，领略音乐的魅力，还要指导学生去表现音乐，将感受到的“美”展现出来。音乐核心素养中也明确指出，教师在教学中要注重学生音乐实践能力的培养。而实践能力的培养需要实践教学的支撑。在实际教学中，教师在传授学生音乐技能和知识的基础上，适时适地的开展音乐实践活动，让学生在实践活动中去展现自己的能力，并通过他人的反馈有针对性地改进不足，从而获得实践能力的提升。此外，音乐教师还可以带领学生参加各种音乐实践活动，如学校举办的各种晚会、社区举办的公益活动等，让学生在舞台上展现自己。经常参加这类实践活动，学生的音乐实践能力和音乐素养将会得到大幅度提升。

（四）注重文化背景知识的渗透，增强学生音乐文化理解

音乐中蕴含着丰富的文化，尤其是一些地方民歌，歌词内容反映了该地的风俗习惯、地方特色。只有了解这些背景文化知识，学生才能发掘到其中的“美”，才能在歌唱的时候将音乐的特色展现出来。音乐核心素养中也明确指出，教师要注重培养学生的“音乐文化理解”素养。所以，新形势下，音乐教师在传授学生基础音乐知识的同时，还要注重文化背景知识的渗透，让学生在充分了解歌曲背景知识的基础上去欣赏，去演唱，从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力。

（五）利用多元化有效教学方式

社会是一个大家庭，是一所包罗万象的学校，有不同领域的变化，在这个经济时代，出现了很多经济型产物，流行乐就是其中一种，还会有很多片面情绪。这样的音乐会对中职学生产生很多大的影响，不利于学生综合素质的发展以及核心素养的培养。建立多元化教学是针对当代学生教育的必然走向，要想正确培养学生的音乐核心素养，就要让学生有个正确的人生观念，根据实际的教学内容应用多元化、新颖的教学方式，才能达到教学目的。

四、结语

综上所述，是教师在中职音乐教学中渗透核心素养的心得体会。在素质教育和新音乐教学体系的背景下，中职音乐教师必须抓住培养学生核心素养的根本因素，才能实施教学任务，充分分析有效的教学方法，让每一个学生都能成为德智体美劳全面发展的可塑性人才。