浅析小班化环境下初中数学课堂学习有效性评价

（山东省东营市河口区义和镇中心学校，山东 东营 257200）

为了适应教育发展的需要，小班教学成为了最近教学的热点之一。小班教学班级里面的学生少，教师就可以把有限的精力集中分配在班级的学生的身上。对班级里面的学生进行有针对性的辅导，而学生也会因为受到教师更多的关注度从而变得更加的积极。因此，小班教学有利于学生学习质量和学习效率的提高，同时也能够减轻教师的教学压力。

一、小班化教学的原因

在一个班级的教学当中，教师精力是非常有限的。而在传统的教学当中，一名教师所要面对的学生非常的多，就是大家所说的大班教学。在这样的班级里面，教师通常只对成绩较好的学生给予更多的关注，同时他们也会针对班级里面成绩较差的学生给予相应的帮助，而对那些成绩中等的学生则会采取较少的关注。久而久之就会使得班级里面的大部分学生由于缺少教师的关注而出现颓废的现象，他们认为自己无法得到教师足够的关注，自然也缺乏教师时常的鼓励，他们就会渐渐的丧失对于这门学科学习的信心和兴趣。因此，大多数家长为了使得自己的孩子能够获得教师更多的关注，他们愿意把学生送到人数较少的班级进行学习。而在小班化教学当中，教师也会针对班级里面的学生制定符合他们的学习方案对他们进行有针对性的教学，而学生在这样的学习环境中他们的学习效率也会得到大大的提高。由于小班化教育的目的之一就是为了提高学生的学习质量，自然在一些小班化教学的班级里面它们所配备的师资资源也是非常丰富的。在这样的班级里面教师更加的专业化，教师除了讲解书本上的基础知识之外还会给学生扩充许多课外的知识，满足学生对于学习的需要。在这样的大环境下以及大小班的对比下，越来越多的家长喜欢把学生送到小班进行相应的教学，而许多学校也开始缩减班级的规模进行小班教育。

二、小班化教学的好处

（一）提高学生的课堂主体地位

在传统的教学当中课堂的主导者是教师，而学生在课堂中通常处于被动的位置，他们被动地接收教师所传授的知识。在大班教学当中尤为如此，由于班级学生众多，对于课堂教案的安排通常是以班级绝大数学生为基准，在此基础上进行课堂教学内容的安排。因此，这就造成了课堂教学内容的普遍性和广泛性，这也从另一方面造成了课堂内容缺少针对性，而学生在这样的课堂上学习到知识变得非常的有限。而在平时的教学当中，教师在进行教学的时候通常按照他们自己对于知识的理解方式以及他们的教学经验来设计课堂的教学方式，却很少考虑学生的理解能力。在这样的课堂上学生的学习效率变得十分低下，而学生因为无法理解教师传授知识的教学方式，从而容易造成大量的课堂时间被浪费，在这样的课堂上，学生的主体地位往往被教师所忽略。而在小班化的教学当中，由于班级学生较少，因此对于班级学生的关注度变得更高，对于学生的学习要求也就变得越来越高。在这样的班级教学当中，教师更加注重学生的学习需求，针对学生的需求和学生对于知识的理解能力来为学生设计课堂上的教学内容和相应的教学方式，这样就会使得学生在课堂上的学习主体地位得到大大提升。

（二）个性化教学，增加学生的上课积极性

在小班教学当中，教师更加注重学生的个性化发展，他们会根据学生的学习特性为他们设计许多教学活动帮助他们加深对于知识的理解。在大班教学当中教师一般不会轻易的在课堂上举行相应的教学活动，因为课堂上的教学时间有限而大班班级人数众多，举办一个活动要想使得全班学生都参与进来，需要耗费大量的上课时间，这不利于教师教学目标的完成和学生知识学习的需要。而在小班教学当中，由于班级学生人数较少，举办课堂活动不仅可以使得班级里的大多数学生参与其中，而且能够大大地节省课堂上的学习时间。而在课堂活动的参与当中，学生也会在教师个性化的教学当中逐步地培养他们对于这门学科的学习兴趣，增加他们在课堂上学习的积极性。

三、如何在小班化环境下进行初中数学课堂学习

（一）进行有针对性的分层教学

虽然在小班化教学下，班级里面的学生数量相对于大班来说会有所减少，但是班级里面的学生始终存在着个体差异性，他们对于学习的需求以及学习的状态都存在着非常大的差异。而教师在教学的过程当中应该针对班级里面所有学生的学习状况以及他们的学习需求进行分层教学，把班级里面的学生具体的划分为几个层次，针对每个层次设计不同的教学方案和教学内容。在进行课堂教学的时候，既可以使得基础较差的学生能够获得收获，也能够使得成绩较好的学生得到较大的提升。尤其是在初中数学的教学过程当中，知识逻辑性以及知识与知识之间的连接性较紧密，因此需要教师在教学的过程当中，对教学内容进行适当的安排，由基础到简单到困难再到复杂，使得学生能够明白基础的简单知识，也能够透过基础简单知识进一步的加深对于困难知识的理解和学习。

（二）制定小组学习目标，提高学生的学习效率

在小班化教学的过程当中，为了提高课堂上的学习效率，教师也应该把班级里面的学生分成若干个小组，让他们在课堂上进行合作学习，进而不断地提高他们的学习效率。教师在进行课堂学生分组的时候，应当注重分组的随机性和分组的目标性。不应该根据学生的成绩高低进行分组，而应该根据名单把所有学生进行混合随机分组，并给每个小组的学生制定相应的学习目标。根据学习目标完成的进度以及效率来制定相应的奖项，这样就可以充分地激发他们之间的竞争性，极大地提高他们的学习效率。

总之，在小班化环境下的初中数学教学课堂当中，可以极大地提高学生在课堂上的主体地位，不断培养他们的自主学习能力。同时在小班化教学当中，教师能够根据学生的需要以及发展，为他们制定个性化的教学模式，增强学生在课堂上的学习效率。同时教师在教学的过程当中也应该进行分层教学，满足各个层次学生的学习需要。除此之外，在教学的过程当中，教师也应该进行分组合作教学，制定相应的学习目标激发学生之间的竞争，从而逐步地提高学生在课堂上的学习效率。