农村吟诵教学策略研究

（江西省赣州市龙南县黄沙中心小学，江西 赣州 341700）

诗词是中国古代文学之瑰宝，具有格律美、意境美、辞采美和含蓄美等特征，是我国延续已久的一种读文方式。将此种读文方法运用到教学之中，能帮助学生深入理解以及延伸理解所学内容，并能让学生在学习中感受到乐趣。因此，作为现代化的农村小学语文老师，想要取得更加理想的课堂教学效果，就需要将吟诵回归到小学语文课堂教学中。

一、吟诵在农村小学语文教学中的价值分析

吟诵在语文学习中的价值非常高，主要体现于以下两点：第一，帮助学生理解汉语古诗文的意蕴。我们都知道，古诗文是由古代作家所创作的，其中蕴含着古人想要表达的意境，而这些意境不是仅靠一两遍的阅读就能够体会到的，而吟诵这种学习方法则不同，吟诵中包含了句读、格律、结构及修辞等系列性的知识，能帮助学生更好的探究诗人的心态、情感及意境，并且整个学习过程是十分快乐的，和新时期的寓教于乐教学理念相一致。第二，有效传承中国文化精神。学生在整个吟诵过程中，会更好的感知中国文化对世界和人生的理解，而在持续不断的吟诵之中，必然会对学生起到非常积极的作用，更好的做人做事，并对中华文化精神进行有效传承。

二、农村小学吟诵教学策略

（一）加强对老师的培训

老师作为学生学习的重要引导者，引导是否恰当，直接会影响最终的吟诵教学效果。这就需要加强对老师的培训，让他们理解吟诵，感知吟诵教学的必然性，并对相关知识进行全面掌握，高效开展吟诵教学活动。首先，可以组织老师定期外出培训；其次，学校要定期组织培训活动，并建立微信群等交流探讨平台，让教师之间相互取长补短，更好的掌握吟诵规则；第三，老师需充分利用网络来学习，针对自己的薄弱区进行学习，逐渐提升吟诵教学能力及素养。

（二）传授学生吟诵规则

学生想要通过吟诵更好的学习，那么就必须要掌握一定的吟诵规则，这样才能够取得事半功倍的学习效果。因此，下面将对学生需要掌握的具体吟诵规则进行分析：

第一，平长仄短。学生在吟诵过程中，老师要直接告诉学生，遇到偶位字的平声字和押韵字，必须要将其音拖长，如平声字和押韵的字要拖长，其余的字不拖长。比如，故人——西辞——黄鹤楼——，烟花——三月下扬——州——。这样平长仄短的吟诵过程中，能对古诗词进行更好的理解与感受。第二，平低仄高。即学生在吟诵之时，需要让学生明白，偶位平声字需低读，偶位仄声字需高读，奇位字高低向偶位字靠拢，并要让学生在吟诵中进行反复性的运用，这样不需要老师有过多的强调，学生就能在高低吟诵中感知其价值所在，更好的理解所读内容的含义。第三，依字行腔。即以字音的声调为准来选择旋律曲调，绝不可出现“倒字”的情况。而这里所指的“倒字”，通俗来讲就是所读字的声调与原本有所不同，这在吟诵中是不可存在的。相信在学生掌握此点之后，其吟诵会更加的顺畅。第四，文读语音。现代农村小学语文教学之中，要求老师和学生都说普通话，因而在吟诵学习之中，学生就需要运用普通话的声韵调来吟诵。但此吟诵过程中，老师需要明确一点，即吟诵古诗文内容之时，不是每个字音都适用于普通话的，部分也需要用到文读，也就是按照古音吟诵。对于普通话文读而言，需要把握三点：一读短音的是入声字；二韵字在吟诵时必须押韵，但押韵时也需要根据实际情况来定，因为现在吟诵中有些句尾的押韵字已经不再强调押韵；三掌握个别需文读的字，如“少小离家老大回，乡音不该鬓毛衰。”为了押 韵，“回” 字就要读成“huá i”等等。另外，老师需要根据学生们的实际吟诵情况，编一些关于吟诵规则的顺口溜，或者向学生介绍一些有效的吟诵规则顺口溜，以此来帮助学生掌握更多吟诵的技巧，不断提升学生的吟诵能力，保障学生的实际学习效果。

（三）开展多元化的吟诵活动

农村小学语文吟诵教学之中，除了需要提升老师自身的吟诵素养，让学生掌握吟诵规则与技巧之外，还需要开展多元化的吟诵活动，这样才能够帮助学生更为顺利的进行吟诵，并将吟诵帮助学生学习的作用最大限度发挥出来。第一，课前吟诵。要求学生们每天课前进行集体诵经典，相信在长期的训练过程中，学生会养成良好的吟诵习惯，并提高吟诵的效果。第二，设立吟诵特色班。让各班喜欢及吟诵能力强的学生集中起来，在一起进行吟诵学习，这样每个班级之中都会有非常优秀的吟诵小老师，鼓励这些小老师去主动帮助班级其他学生，相信在学生不断教学生的背景下，会取得令人惊喜的效果。第三，设计多元化的吟诵比赛活动。小学生虽年龄较小，但是竞争心理却很强，这就需要老师在了解学生此特点之时，设计多元化的吟诵比赛活动，鼓励学生参与多元化的吟诵比赛活动，让学生在不断的比赛中，更好的汲取他人的优点，提高吟诵的效果及能力。第四，建立家长吟诵微信群。此种方式能加强老师与家长间的沟通，在家校合作背景下对学生的吟诵学习进行更为全面的指导。

总结：

近些年的农村小学语文教学之中，吟诵教学的重要性越来越凸现出来，只有学生具有吟诵学习的能力，才能够更好的感知所学内容的深层次内涵，从而对中华传统文化及精神进行更好的继承与传承，这对于学生的全面性发展极为有利。