校园文化创建记事

（内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗第二小学，内蒙古自治区 锡林郭勒盟 026000）

学校文化是学校成员们的教育生活。学校文化建设一定要彰显文化的本质与功能，不能把文化建设等同于校园美化。学校文化建设一定要看到孩子，注重孩子的体验，真正对学生产生内在触动，真正融入学生生活中。第二小学在初步完成均衡发展验收硬件建设后，着力在学校文化创建上进行尝试。几年来在学校的物质文化，制度文化，行为文化上做了一些尝试与工作，想最终打造出学校所追求的精神文化“你是学校的骄傲”。

一、“学校文化”具体内容

2018 年我有幸在北师大参加校长培训，学习到学校文化可以按照结构分为精神文化与制度文化、物质文化、行为文化。

学校的精神文化即学校的教育理念，办学宗旨或办学理念，是学校文化的灵魂所在。

学校的制度文化主要通过学校的各项规章制度来体现。

学校的物质文化是指学校的物理环境，这些环境由人为去设计布置，构成教育生活的表层重要部分，同时它也是学校文化的基础。

学校的行为文化主要是指学校成员的行为方式以及承载这些行为方式的各种活动。人的行为方式是人们的言谈举止、待人接物、交流沟通所遵守的礼仪与规范，可以分为校长与管理团队的行为方式、老师和学生的行为方式，其中校长的行为方式及领导层的行为方式很重要。

学校文化是内部滋生和浸润的，不是外来的，是事实的、情景的、活着的，能动的，不是概念的和静止的。学校文化无所不在，无所不至，可见可闻，是可以创建和生长的，也是可凝练可阐释的，是全体成员一点一滴创造出来的活的文化，每个成员都是学校文化能动的创造者。

二、具体创建做法

（一）提炼学校核心价值观即确定学校精神文化核心

期望用学校文化作为学校进一步发展的突破口，试图构建蕴含“阳光教育”、“你是二小的骄傲”的学校文化，在文化的浸润中实现师生生命的共同发展，激发学校发展的生活活力。把校史和之前几任校长提出的办学宗旨，理念性的东西摆出来，在广大教职工和学生中广泛征求意见，最终确定了现在我校的办学理念为“阳光成长、终身发展”，校训：每一位老师 每一名学生 都是二小的骄傲。确定之后，印制成册，在学校显眼位置标示，让师生天天看到，进而渐渐外化于行，内化于心。

（二）建构完善学校制度

学校运行过程中，要注重通过科学管理促进学校发展，学校的制度文化体现在组织机构和管理制度上。严格制度的目的不是纯粹为了制约人，更重要的是在制度建设过程中，增强师生自我的管理能力，提高师生的自律能力，以此增强学校凝聚力，提升集体荣誉感。学校各项工作中对于制度的落实也有比较完善的督察，对于各项制度的执行都与考核、评比、奖惩挂钩。力求在学校中弘扬正能量、形成从上到下的责任意识，大局意识，创造井然有序的工作氛围。

（三）规范师生行为

1.干部行为

首先从校长开始，有责任，有担当。在实践中真诚对待每一位教师、学生。真心做好每一件事。就像专家所说：“一名好校长应该既是领导者，更是服务者；既是管理者，更是执行者；既是组织者，更是协调者；既是一校之长，更是师生的朋友。”因为任职时间短，学校又存在管理松散、积极性不高、缺乏奉献及集体认同感和集体荣誉感的问题，所以开始的工作活动，校长都亲自参加，亲力而为，活动中校长带着中层领导都参与其中为大家做好示范，逐渐在学校形成一种正的风气，班子决定的事不折不扣的完成。不断地通过各种形式如会议、活动传递“我们都是二小人，我们要共同发展，集体进步的信念。慢慢，大家看到学校风气有所改观，也逐渐认真起来。

为了更快的促进学校及教师的发展，学校对环节干部提出了更高的要求。干部都代课，上示范课，做讲座。在平时工作中，干部们要同心协力，和睦相处，形成凝聚力。环节干部是直接面对老师学生的人员，他们的工作作风将显得尤为重要，一定要成为师生的示范。

为了进一步推动民主管理的高效实施，学校坚持重大决策、大宗财务的支出，制定出台涉及全体教职工利益的新制度提交教职工代表大会，由全体教师讨论审议通过。定期召开校务委员会会议，及时听取校务委员的意见和建议。凡学校重大工作和问题都必须进过校务会议、党政联席会及教职工代表大会集体讨论决定。

2.教师行为

学校目前有教职工100 人，大部分教师要求进步，工作也很积极。可是也有一小部分教师没有大局意识，部分评审完副高职称的教师消极怠工，影响其他同志的工作热情。为避免这种负面的东西影响学校发展，学校不优先照顾任何一位老师，大家平等对待，在工作量及优秀评选上也一视同仁。到目前为止每一位专任教师都任课包括坐休返岗人员，对于评审为副高职称还担任班主任认可的老师，学校竖其为榜样，从而带动其他人追求先进。

3.学生行为的规范

学校三分之二的学生来源是进城务工子女和留守儿童，在行为习惯、家庭教育等方面都存在很大的差异，学校从规范抓起再到主动健康的发展。习惯的养成既是一种能力，更是一种品质，为体现学校“阳光教育”的宗旨及培养“雅行自信、健康快乐的阳光学子”为目的。学校制定了“学生一日规范”，在规范的过程中，让学生感悟到什么该做、什么不该做，提高学生自我规范、自我约束的能力。学校倡导学生从“不丢弃一件垃圾”，“我为班级做点事”，“我来帮帮你”等小事做起，让习惯自然养成。几年来，学校坚持每周的国旗下演讲红领巾广播值周评比、每月的流动红旗评比，社会劳动实践、每学期的班容班貌评比，每年度的艺术节运动会让孩子们找到了自信。

活动的开展是学生自我教育的平台。学校通过开展活动为载体来促进学生的发展。利用好德育大讲堂这块阵地，每学期再以班级为单位的基础上选一个年级来做全校汇报。去年汇报的是四年级，他们的主题是感恩，活动内容形式多样有朗诵、小品、话剧、手语演唱、大声和爸爸妈妈说出心里话，到场的学生及家长在最后留下了热泪，教育是需要在某些时刻深入内心深处。通过活动增强班级凝聚力，学校凝聚力。学生在其中得到了教育与发展。

学校努力凝聚家长力量，共促学生成长。努力发挥家校合力开展教育教学工作，开展亲子活动，使家长成为学校教育的协同者和同盟者。

学校正逐步走向团结、向上的道路，每天进校园老师是自信、幸福的；学生是阳光、向上的。寒来暑往相信我们都会努力下去，实现自己的成长，也相信每一个二小人一定会是学校的骄傲。