音乐教学中对学生因材施教的重要性

（汕头市青少年活动中心，广东 汕头 515000）

由于多种因素,特别是遗传、环境和教育等因素的影响,每个学生对音乐的感受力、理解力和表现各有不同的特点和发展倾向,差异突出。音乐教学中的这种差异,不亚于其他学科,如果我们无视这种差异而采取单一的教学方式,追求单一的教学目标,同样是决不会取得良好的教学效果。进入二十一世纪,我国开始了一场史无前例的课程改革,在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面,器乐教学都成为极其重要的教学内容和教学手段,如音乐课程标准就确定了器乐教学在音乐表现(歌唱、演奏)和音乐要作用,在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”,广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。在教学中学生的性格特征、学识水平、接受能力和个人喜好都是各不相同的。因此我们在教育学生的时候,少不了因材施教。

首先,因材施教是所有学科的教师都必须掌握得一门基本的教学方法,音乐又有别于其他学科,音乐不是一味的单一枯燥,而是有血有肉有灵魂的,但是学生的程度是参差不齐的。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。作为器乐的学生来源层次较为多样化,由于初学者自身的接受能力不相同,还有自身禀赋的差异,导致了他们的音乐理解力、演奏水平、音乐基础知识的参差不齐。比如,有的学生,他们有一定的理解能力,对老师教授的曲子能很好的掌握与演奏。有的学生理解能力尚未清晰。在教授过程中,更应该把现实生活中的一些事物与教学相关联。使学生更容易去接受与理解,去完成好一首曲子。经常见到很多教师就一本书,无论什么学生都是按照顺序一首一首的教。我个人认为这样的教学理念不对,教材本无好坏,关键是要看施教的人怎样去教。一个好的负责任的老师,应该会根据学生的进度布置作业的量和内容,引导学生学会对器乐的演奏,而不是呆板的抱着教材去套技术。在教材的选择上要因材施教,不可以通用一本书、弹一首对于学生。举个例子，之前买过一张安兹涅兹的格里格小品，听听觉得挺好的。但后来听到了吉列尔斯的格里格小品，立刻觉得吉列尔斯太牛逼了，安兹涅兹一比就显得平庸了。印象比较深的是那首《回乡途中》，安兹涅兹只不过是中规中矩，但吉列尔斯弹出来让我感受到一个活灵活现的乡下人，这就是他想象力丰富，把音乐形象弹得特别鲜明。

其次,结合学生特点,因材施教。每个学生都各具特点,必须针对学生的不同个性特征因材施教。一般来说,分析不同类型学生的特点和构成情况,确定个别教育重点和目标,在教学过程中,要使每个学生都得到相应的发展,针对学生的个性特点,提出不同的要求,分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。例如过去我们常常花很多的时间在音乐乐理知识、节奏练习。但是我认为器乐的因材施教首先要根据学生的条件来选择曲目,有目的地选择曲目,进行力量、速度、颗粒性、流畅性、音色控制等等有针对性的专门训练。对学生来说,只有这样才是最科学最有效的教学法上。对部分完成有困难的学生,采取必要的措施,区别对待,使之先完成简单曲子。对于完成一般要求还不满足的学生,可适当提出新的更高的要求,使其充分发挥音乐才能,掌握更多的音乐知识、技能。老师应该根据学生进度和能力选择曲目,不能让学生一本书从头到尾全部学习而不看学生的接受能力和进度的。其实大部分教材中的曲目并不是按照难易程度来安排的,而且,由于个人的接受能力有差异的原因,同样的曲目对不同的人来说,演奏时对难易程度的感觉也不一样的。那么这时候根据学生的理解能力来选择曲目是尤其重要。有经验的教师和家长都知道,学生器乐是有最后要根据学生情绪安排学习量。有经验的教师和家长都知道,学生学器乐是有反复性的,好的老师会根据学生的情况让学生保持着细水长流的状态而不会总是出现高原现象,让学生疲于奔命,让学生把器乐当作负担,影响学习的动力。

最后,结合实际条件,因材施教。针对学习的人的能力、性格、志趣等情况施行的不同的教育。不难发现,上述解释中的"材"是指学生自身特点。但在实际教学中,不同学生学习同一套教材时,源于地域、经济、学习资源、学习环境等的差异,产生的教学效果各不相同。结合学校和学生实际条件开发和建设一批校本课程,激发学生自主学习的关键。教师要创造性地用教材,教师要选取更好的内容加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识,才能切实地激发他们学习和发展的积极性。

总之,学生的知识基础、个性、兴趣、爱好、理解能力以及思维方式等方面千差万别,学习水平，性格特征肯定也参差不齐。为了让孩子全面发展，教师必须因材施教,充分发挥孩子的兴趣特长。因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。合理运用因材施教的教育原则，才有利于扬长避短,长善救失,才能多出人才,早出人才,快出人才。