高中英语语法教学初探

（贵州省松桃民族中学，贵州 铜仁 554100）

随着新课程的推进和新教材的使用，我们越来越觉得英语语法教学的必要性和难操作性，尤其是一线教学的广大教师，更是如此。英语的学习缺乏母语的语言环境，学生无法像母语学习那样在无意识状态下自然地习得语法，大部分英语学习是在课堂上进行的，且缺乏真实感和自然性，语法学习是靠有意识地学习。这就决定高中英语教学必须重视语法教学，必须借助语法教学来帮助学生规范语言知识和提高语言能力。

一、高中英语语法教学的重要性

尽管语法内容通常会因为其复杂与枯燥无味而给许多语言学习者带来困扰，但是对于任何一门语言的学习来说，英语语法都是一项十分重要的内容。若是学习者不懂得语言的语法知识，那么其在表达过程中就会出现很多错误，并且在理解能力方面的发展也会受到很大的限制。众所周知，语法是语言的支撑体系，若是在语言的学习过程中忽视了对语法的学习，那么关于该门语言的知识点只能是零零散散的，并不能相互连接起来。对于英语这门语言来说，语法更是起着关键性作用，因为英语较汉语来说，要更注重于语法的正确使用，若是出现了语法错误，听者就不能准确理解甚至是不能理解说话者所要表达的意思。另一方面，语法是始终贯穿于英语学习过程的方方面面的，即英语的听说读写每一方面都与英语语法不可分离。换言之，扎实的语法知识是口语准确流利的基础，是通过听力获取知识的保证，是英语阅读的前提，是写作技巧的关键。所以，英语作为一门外语存在于高中教学过程中，其语法知识的教学是不可规避的一项任务。

二、高中英语语法教学中存在的问题

在高中英语课堂上，教师往往只注意书本上现有知识的传播，包括词汇的背诵、课文的讲解，而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法结构的系统讲解，对学生真正“怎么学”、“学多少”、“会多少”却关注较少。即使有的教师会在上课时讲解语法，但大多采用的是那种就事论事的阻断式、割裂式的讲解和翻译模式，往往给学生造成一种“无序”或“雾里看花”的感觉。由于对英语语法重要性的忽略，或语法讲解过程中使用的方法不当，许多学生到了大学之后，其语法知识薄弱、句法概念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们所写、所译的东西错漏百出，让人觉得啼笑皆非。同样，在阅读理解中遇到长句、难句时，他们也不能正确剖析句型结构，只能囫囵吞枣、一知半解，甚至是主次颠倒或完全错误。据不完全统计：大约80%的高中生坦言其英语考试成绩不理想主要是由于句法结构的概念模糊，再加上词汇量少，到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作就会方寸大乱。因此，“还语法教学本来面目”、“让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学中越来越强烈。

三、高中英语语法教学策略

（一）激发学生的学习兴趣

教师在实际教学过程中就要不断活跃学习氛围，增强学生的学习积极性，摆脱传统死板单调的教学方式。学习是一件枯燥无味的事情，但是如果学生在学习的过程中找到学习的规律，通过规律能够不断增强学生的学习效果，就会进一步激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥自身的主观能动向，从而不断参与到学习中。比如在进行现在分词和动名词在句子中的功能这一内容教学时，教师可以让学生对定语、状语、表语、补语，名动词可做主语等进行区分，让学生对这些语法进行基本的里了解。在实际语法教学中，通过单词或是句子中的语法变换找规律。

（二）利用丰富的教学方法提高教学效果

随着教育的不断改革，多种教学方法得到了广泛的应用，老师则可以按照实际的语法内容来使用不同的教学方式，例如游戏教学法、合作教学法、多媒体教学法等。这些教学方式能够有效地提高学生的学习兴趣，丰富学生的想象能力，从而更好地优化语法教学效果。例如在讲陈述句的时候，老师可以让学生模仿预言家为大家预言未来，这时所用的句型就是陈述句；而讲到疑问句的时候，则可以让学生玩真心话，对老师或者同学进行提问，这时使用的便是疑问句型。这种具有趣味性和实践性的教学方式能够减少语法学习中的枯燥性，同时在对语法的利用中不断地巩固和加深了对语法的理解。

（三）教师要拥有个人教学风格

不少学生都会认为语法学习是枯燥的，因此，我们需要改变学生对于语法的认识。而教师个人教学风格就是有效改变学生感观的重要途径。教师的个人教学风格主要包括其教学手段、教育理念、专业能力和师德修养等。首先要多了解和关心学生，和学生取得共同语言，给学生做好榜样；要提高个人修养，宽容他人，尊重学生，使学生心悦诚服，让学生能够在英语语法学习中遇到困难时，能够勇于第一时间和教师交流讨论。要公平对待学生，让每个学生都有上台发言的机会，让他们参与到教学的过程中。其次，教师在教学中要有饱满的热情、幽默风趣的语言，在学生注意力下降时，讲一些趣味的小故事或英文笑话，让课堂活跃起来。最后，教师自己也要不断加强学习，增加专业知识，将语法知识吃透，积累教学经验，这样才能不断开辟新的语法教学方式。

结语：

总之，英语语法教学是高中英语教学的重点之一，教学中马虎不得，在教学中，边实践、边反思、边总结，运用教育教学新理念，创新语法教学，使语法教学走向更高的境界。