小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究

（江西省上饶市广信区煌固镇中心小学，江西 上饶 334100）

小学语文阅读教学当中教师自身要注重方法的创新应用，结合学生实际学习的需要进行积极优化，为学生良好学习发展起到积极促进作用，只有从这些基础层面得到了强化，发挥高效教学方法的作用，才能为学生可持续学习打下基础。

一、小学语文阅读教学读写结合价值

新课改下的小学语文阅读教学提高了要求，传统的以知识传输的教学已经不适应当前学生学习发展的需要，教师在语文阅读教学中要以学生的素质能力提升为目标，采用创新的教学方法，激发学生学习的主动积极性，为学生高效学习起到促进作用[1]。读写结合的教学方式和语文阅读教学紧密结合起来，这就能为学生读写能力提升起到促进作用，让学生在阅读过程中提高写作的能力，通过写作也能有助于学生深入的阅读。阅读和写作之间的关系是比较紧密的，教师在语文阅读教学中只有准确的把握教学的要点和方向，才能真正有助于提高语文阅读教学的质量。

二、小学语文阅读教学中读写结合的策略实施

小学语文阅读教学读写结合的策略运用中，教师要能和学生的学习需要紧密结合起来，从以下几点应用的措施方面加强重视：

第一，注重学生的情感体现。教师在语文阅读教学过程中为促进学生学习质量提升，这就需要在教学的方法应用方面进行积极优化，读写结合的策略运用要从学生主体的角度出发，突出学生的主体作用价值，调动学生在实际学习过程中的主动积极性，从而才能真正为学生高效学习打下基础[2]。语文阅读教学中教师在对阅读能力的培养中，就要和写作进行结合起来，让学生从写作中加强阅读的情感融入，语文阅读教学中涉及到的文章内容都是比较精雕细刻的，其中的情感表达也比较深切，教师要对阅读教学内容有深入的了解和体会，从而抓住阅读中的主题思想，促进学生高效化学习阅读知识，阅读教学当中将阅读内容和写作内容紧密联系起来，这样才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。阅读教学中的重点就是对学生情感进行培养，通过阅读来丰富学生情感体验，为提高教学的质量，教师就要注重将阅读和写作进行结合，让学生对阅读当中比较有感触的内容写下来，或者是通过仿写的方式来锻炼学生的写作能力，促进学生对阅读当中的写作技巧以及写作的情感进行学习，从而就能提高学生的读写能力。

如：在课程教学过程中讲述到“难忘的一课”知识点内容的时候，教师就要注重引导学生对阅读的内容进行深入的了解，对文章内容中事情的发展顺序有深刻的认识，从中了解文本体现的情感。通过仿写的方式，写一段和自己有着紧密联系的事情，将情感注入到写作当中去，这就能为调动学生读写能力起到积极促进作用。

第二，阅读中积累知识。教师在语文阅读教学中需要明确教学的目标，注重从阅读当中引导学生积累知识，如词语以及句子等，为学生写作打下基础。语文知识的学习并不是一蹴而就的，需要长期的积累才能够逐步提升，语文阅读教学中教师就要为学生布置任务，让学生在阅读当中对自己不熟悉等字词依据好的句子等进行摘抄下来，通过日积月累，学生的字词库以及句子库就能在写作的过程中派上用场，就能有助于为学生写作能力的提升起到积极促进作用[3]。语文阅读教学并不是单纯的阅读内容，更重要的是对学生综合素质以及学习能力进行培养，只有让学生在阅读中学会知识积累的方法，才能为学生其它学习能力的培养起到积极促进作用。

如：语文课堂教学过程中学习到“雅鲁藏布大峡谷”的阅读内容中，教师就要充分注重让学生对阅读当中的一些好的句子进行摘抄下来，将对景色的描写的优美句子摘抄下后进行背诵，加强学生对语文知识的记忆能力。学生在写作的时候就能将好的句子进行化进自己的写作内容当中去，如此就能有助于提升学生写作的内容质量，丰富学生的语言词汇量，学生在学习中也会树立起学习的自信心。

第三，阅读口语促进学生写作能力提升。教师在语文阅读教学过程中，要注重以学生为中心开展教学活动，充分注重方法的创新应用，阅读教学中教师通过对学生口语进行锻炼，提高学生口语能力，让学生能够克服语言障碍，明确学生观点以及写作思路，这样就能有助于学生综合学习能力提升[4]。通过口语的训练让学生能够学会表达自己的观念，这样就能有助于学生写作能力的提升，在写作当中发挥学生口语锻炼的能力水平，为学生良好学习起到积极促进作用。

如：语文阅读教学当中在讲述到“梦想的力量”阅读内容的时候，教师就可通过让学生从朗读当中进行锻炼学生的口语，在阅读后让学生运用自己的话语进行复述，调动学生学习的主动积极性，从这些方面得到了强化，就能有助于为学生写作起到积极作用。

三、结语

综上而言，教师在语文阅读教学中采用读写结合的方式，加强对学生综合素质能力进行培养，这就能有助于提升学生学习的质量，为学生可持续学习发展打下坚实基础，有助于提高教学的效率。