智慧课堂下高中数学教学的创新初探

（诸暨工业职业技术学校,浙江 诸暨 311500）

一、高中数学智慧课堂概述

智慧课堂是在当今信息技术高速发展的时代背景之下应运而生的概念，所谓智慧课堂是指借助智能化的技术手段将传统教学模式进行革新，驱动学生的智慧行动，发展智慧能力。高中数学智慧课堂的构建不光是要借助现代化的教学手段创新教学模式，更深刻的意义是在于通过智慧课堂的构建驱动学生自发自主进行学习的能力，为学生创造智慧的学习环境，转变课堂角色，帮助学生自主构建知识，发展智慧。

智慧课堂背景下的高中数学教学创新，改变了传统的以教师为主导的教学模式，借助信息技术手段构建智能化、数字化的数学教学环境，实现个性化和趣味化的教学模式，借助丰富的教学方法发展学生的核心素养，提高数学学科的学习能力，促进学生的个性化发展。

二、智慧课堂对高中数学教学的重要价值

（一）提供更加丰富的教学方法

传统的高中数学教学是围绕教材内容开展的灌输式教学，其教学模式具有很大的局限性，在内容的丰富性与形式的多样性上存在很大的不足，为应对高考而使用的题海战术和死记硬背的学习模式，导致学生自主学习能力差，对教师依赖较大，面临较为繁重的课业压力。而通过构建智慧课堂，可以借助现代化的教学手段提升教学内容和形式的多元化和丰富性，为学生提供更为多样的学习资料和学习方法，培养学生开展自主的线上学习的能力，有效实现对学生各项数学素养的培育。

（二）激发了学习兴趣

高中阶段的学习内容较以往难度有了很大提升，且需要面对高考的压力，教师的管理和教学工作也会相对比较严格，学生面临大量复杂、单一、刻板的数学练习很容易产生倦怠的情绪，影响数学学习兴趣。而通过智慧课堂的构建，教师可以借助智能化的教学方法构建个性化的教学课堂，通过这样的方式，帮助学生在高中数学学习中缓解课业压力，增强学习兴趣，激发学习热情，促进学习效果的提升。

（三）提供更为灵活的学习方法

智慧课堂背景之下的高中数学教学，为学生提供了更加灵活地学习方法；学生可以通过互联网进行在线学习、在线测试、在线名师一对一指导，教师可以通过微课、翻转课堂等方法进行教学，学习的方法和学习的咨询更加多元化；学生也可以根据自己的学习进度和需求自主的进行课程的安排，为高考做准备，实现了个性化和差异化的学习需求，满足了学生不同的学情。

三、智能课堂背景下高中数学教学的创新策略

（一）借助现代化的教学手段打造丰富教学情境

情境教学法是学校教育中常用的教学手段，其通过为学生打造真实、丰富的教学情境，帮助学生在身临其境的体验中加强对课本内容的理解，提高教学效果。而随着智慧课堂的构建，更多现代化的教学方法逐步进入了高中数学课堂，通过信息技术手段，教师可以将数学课本中的知识点以情境的方式进行呈现，同时加入与学生的互动，通过这样的方式提高教学效果，实现高中数学教学模式的突破。因此，教师在为学生创设教学情境时，应当立足于学生的学情、学习习惯、课程进度、理解能力、兴趣等方面，为学生筛选适合的学习素材，教师必须对提供给学生的学习资源进行严格审核，如果是教师自己录制的教学视频、微课等内容，应依据学生的学习重点、难点，以学生容易理解和接受的形式进行演绎，突出教学主题、内容简单易懂、贴近生活，从而实现更好的教学效果。

（二）在线学习及交流平台建设

智慧课堂的构建为师生之间的互动和交流提供了渠道，借助智慧课堂理念，各种在线交流与信息共享平台的建设为师生交流、在线学习提供了极大便利，通过利用线上学习平台上传丰富的学习资料，帮助学生自主的进行学习资料的筛选和利用；教师还可以通过微信、QQ 等平台，在线发布学习任务，实现师生的实时互动，每日在课前上传数学学习资料帮助学生提前预习，课后在群内发布学习视频与测试内容，便于学生复习和测试学习成果，利用线上打卡的方式加强管理，学生在数学学习中遇到的问题与困难，可以通过学习群随时与老师和同学进行交流，通过这样的方式提升数学教学的灵活性与有效性，提高学习效率，借助线下与线上的有机结合实现对学生核心素养的培育。

（三）加强师生信息素养

师生信息素养的提升是智慧课堂背景下实现高中数学有效教学的重要步骤，通过信息素养的培养和提升，可以帮助教师有效利用智慧课堂构建数学课堂，提高信息意识和教学能力，学生也可以掌握更为有效的学习方法，提高对学习信息进行利用、筛选、整合和转化的能力，从而通过师生信息素养的提升，真正将智慧课堂的作用发挥出来。

结束语：

高中数学智慧课堂的构建要求教师与时俱进，重新审视当前的教学工作中存在的问题并积极寻求教学方法和教学理念上的优化更新，走出一条创新的数学教学道路，借助现代化的教学理念和智慧化的教学手段寻真正将智慧课堂带入数学教学中。