多媒体在初中生物教学中的运用

（绵阳东辰国际学校初中部，四川 绵阳 621000）

在初中阶段，对于大多数学生而言，生物都是一门新兴学科。虽然有部分学生在小学阶段接受过自然科学类学科的教育，但他们并没有系统地接受过生物这一学科的教育。因此，如何引发学生学习生物以及如何保证生物教学的质量是每一位初中生物教师都应该认真思考的问题。今天我将以自己的教学工作为例，浅析多媒体在初中生物教学中的运用。

一、多媒体能激发学生学习生物的兴趣

初中是学生们学习生涯中的一个过渡时期，它既是小学学习阶段的延伸时期，也是高中学习阶段的铺垫时期。因此，我认为每一位教师都应该重视初中时期的教学工作，这样才能保证学生们能学有所获。在初中时期，很多学生都对生物这一学科比较陌生，教师可以通过自己的方式引导学生从“零基础”的状态开始学习生物。在信息技术和科学技术飞速发展的时代，多媒体作为一种媒体设备已被普及在各个领域，教学领域也不例外。在教学领域，多媒体作为一种全新的教学辅助设备能为教师的教学带来诸多的便利，同时还能激发学生的学习兴趣。教学过程是一个动态性发展的过程，其会受多方面因素的影响，如：其会受教师教学法、学生的学习参与度以及学生的学习兴趣等因素的影响。并且我认为，学生的学习兴趣是影响教学过程执行的关键因素，同时也是影响教学效果的必要因素。每位教师都需要明晓的是，教学的对象是学生，教师精心设计的教学内容都得作用于学生。如果学生缺乏学习生物的兴趣，想必他们便不会积极地投入在教学活动中，同时也不会积极配合教师的教学，从而影响教师的教学效果。因此，我认为每一位教师的首要任务便是培养学生的学习兴趣，这样才能保证教学的长久性和效果性。而我认为多媒体能培养学生的学习兴趣，并且能让学生们由此喜欢生物这一学科。而在教学过程中，很多教师都不习惯于使用多媒体进行教学，有些教师甚至认为使用多媒体进行教学会扰乱正常的教学秩序。我极其不赞成这种说法，相反我认为使用多媒体教学生物能最大程度地培养学生的学习兴趣。

通过分析初中生物教材我们会发现，初中生物教材中包含了大量和动植物有关的内容。如果教师只依据着教科书讲解这部分内容，势必会让学生们陷入无趣的学习环境。比如，在讲到“植物生长”这部分内容时，很多教师都会完全依据课本内容给学生讲解植物生长的过程。对于学生而言，他们只能通过接收语言信息的方式来了解和学习植物生长的过程。这样不仅会让学生们抽象地学习这部分内容，还会让很多学生觉得生物学习很无聊。从生物学的角度来说，植物生长是一个复杂且有趣的过程。如果教师可以通过多媒体给学生播放植物生长的动态视频，他们便能真实地观察到植物生长的具体过程。这样不仅能让学生们轻松且有效地掌握这部分内容，还能最大程度地培养学生的生物学习兴趣。在观看植物生长视频的同时，学生们能感受到植物生长的神奇过程，能让学生们获得最佳的学习体验。只有学生产生学习生物的兴趣，他们才会倾注其时间和精力于生物学习中，这样才能助力于教师开展生物教学工作。学习兴趣是教师教学过程的“催化剂”，其能让教师的教学工作取得事半功倍的效果，教师可以利用多媒体优化整个教学过程，即利用多媒体分享信息的功能给学生们提供一些有趣的生物学习视频，让学生们始终处于有趣的学习环境中学习。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，即精心准备能促进学生学习且学生们感兴趣的学习视频。

二、多媒体能助力于实验内容的教学

初中生物和其他学科不同的是，初中生物是一门集理论内容和实验为一体的学科。在教学生物的过程中，教师不仅要涉及相关理论知识的教学，还会涉及到实验内容的教学。并且作为一名生物教师我们都知道，实验内容是理论知识的“前身”。初中生物教材中的理论知识点并不是凭空产生的，而是通过相应实验推导得出的结论。也就是说，在教学过程中每一位教师都应该重视实验内容的教学。而在实际的生物教学过程中，我发现很多教师都缺乏教学实验内容的方法。据观察，很多教师都会采用“教师讲—学生听”的模式教学实验内容，有些教师甚至只用简单的话语描述相关实验内容。这样的教学模式并不能给学生呈现直观的教学内容，从而不能保证实验内容的教学效果。而如果借助于多媒体就能有效地解决这一问题，并优化学生的学习过程。借助于多媒体教师便可以给学生呈现一个完整的实验操作流程，并可以给学生播放操作实验的视频。这样学生们就能有效地观摩生物实验的操作过程，让学生们真实地感受到生物实验的神奇之处。

三、教师应借助于多媒体课件进行教学

多媒体作为一种教学辅助设备，其能为教师的教学带来诸多的便利。一般情况下，很多教师都会采用多媒体播放课件的功能进行教学，这是多媒体在教学过程中的一大运用。借助于多媒体课件进行教学指的是教师以播放课件的形式引导学生进行学习，并将相关教学内容呈现在课件上，这样的教学模式能在一定程度上保证教学的效果。在教学生物的过程中，我们会发现很多初中生都普遍具有贪玩且好动的特点，很多学生在课堂上都会出现注意力不集中的问题。如若教师采用传统的模式进行教学，则无法确定学生的注意力是否集中。而如果教师采用播放多媒体课件的方式进行教学，则便能保证学生们能集中精力地学习。在教师播放多媒体课件的过程中，会要求学生以观看课件的方式进行学习，在这一过程中，教师便能有效地监测学生们的学习情况。并且依据于多媒体课件进行教学还能简化教学过程，让学生们能轻松且有效地进行学习。通过分析初中生物教材我们会发现，其中包含了大量繁难的学习内容。而通过多媒体进行教学，教师便可以通过仔细研读教材内容的方法提取相关重难点内容，并有条不紊地罗列在PPT 上，让学生们能明晓本堂课他们需要掌握的学习内容。

随着多媒体在教学领域的普及，越来越多的教师会使用多媒体进行教学。使用多媒体进行教学不仅能培养学生的学习兴趣，还能促进实验内容的教学。因此，每一位教师都可以利用业余时间学习使用多媒体，这样才能确保能熟练使用多媒体进行教学。