浅论中职美术设计教学创新

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

我国中职美术设计教学发展的背景较为复杂，其既受经济高速发展的直接推动，又受社会转型的间接影响。同时，我国中职美术设计教学发展正处于且将长期处于初级阶段，教学理论与教学实践尚在持续不断的探索中发展，我们不得不面对“教材内容相对滞后、教学内容略显空泛、学生自身基础较为薄弱、师资力量相对不足”等一系列问题。这也表明，中职美术设计教学创新迫在眉睫。

一、中职美术设计教学需遵循的相关基本原则

中职美术设计教学创新要求教师大胆地对原有教学进行颠覆，而这一颠覆过程并非完全不受约束，还是需要遵循美术设计教学的相关基本原则。我们这里就对中职美术设计教学须遵循的几项基本原则略作概述，由此来进一步厘清教学创新思路，以便能够更好地确定教学创新应如何实施。

（一）运用科学性与思想性统一的基本原则

中职美术设计教学在进行时，教师务必要充分运用科学性与思想统一性的基本原则，以此来为教学创新奠定基础。具体而言，教师要引导学生用科学的尺度去对所要描绘的东西进行衡量，尽最大努力做到合理地构图、比例、透视、着色等，确保画出来的东西能够兼顾现实规律及艺术法则；同时，教师要引导学生从宏观整体上来对美术设计相关知识进行把握，需要调用多个方面知识的美术设计活动来将思想性予以更为清晰地呈现出来，确保学生能够更为科学地去完成美的创作。

（二）运用启发性教学的基本原则

在中职美术设计教学进行时，教师应着重抓好“课堂教学”和“学习辅导”两个方面，尽量遵循运用启发性教学的基本原则，对学生的学习兴趣进行启发式唤醒，使学生能够更为积极地跟随引导来完成相关学习任务，开始为教学创新创造更多的可能。一般来讲，“课堂教学”是教师务必要抓好的基础工作，其要尽可能避免用平铺直叙的方法，而是要更为巧妙地使用设问的方式来对学生进行引导，让学生能够带着问题去听课，令学生能够持续保持思维活跃，使学生能够更为主动地去进行观察，从而在问题的解决中掌握相关专业知识。例如，教师可以在课堂教学中根据相关内容来向学生提出问题，让某一名学生来对问题进行回答，而其他学生则对回答进行补充，让大家都能更为积极地开动脑筋去进行思考，而若学生有回答得不到位、不完全、不正确的地方，再来由教师进行补充回答或纠正，从而让学生能够在思考、讨论、判断中不断深入。同时，在美术设计教学进行的过程中，教师仅凭课堂教学并不能实现全部教学目标的达成，其还需对学生的学习进行针对性辅导，持续不断地去对学生施以启发，让学生能够通过思考来找到解决问题的具体方法，帮助学生通过自学观察和实际实践来养成正确的绘画习惯，避免后续学习中再犯相同或类似的错误。

（三）运用循序渐进教学的基本原则

中职美术设计教学进行的过程，其实质上就是一个知识不断积累的过程，是经过一段时间持续反复将问题提出并消化解决的过程，是教学创新不断发生的过程。总体而言，教师要对课程安排予以注意，既要讲求教学的上下衔接，又要更为积极地主张学生去进行由浅入深的学习，对美术设计相关基础训练予以足够的重视，来引导学生对理论知识进行持续深入并进行实践，以扎实的基础来追求更好的视觉表现效果，促使学生的美术设计能力得以获得更为长足的发展。

二、中职美术设计教学创新的具体实施

（一）美术设计教学创新要从学生就业岗位进行入手

中职美术设计教学应重点对其所具有的职业性进行把握，只要向学生传授够用的理论知识即可，最为重要的还是要对学生的实践操作能力进行培养。因此，中职美术设计教学创新就是对岗位针对性的强调，要以市场经济所表现出的基本需求为依据来对教学进行思考，对相关职业岗位设置进行更为全面地了解，对职业能力需求进行更为深入地分析，以此为依据来制定出最为符合当前教学需求和教学创新需求的教学计划，使得人才培养目标得以进一步明确，进而培养出具有较高职业道德水平、职业技能水平、职业知识水平的美术设计专业人才。

随着从中职学生就业岗位入手来确定美术设计教学的实现，中职学校务必要开始着手去进行教学内容和课程设置的整合，通过课程结构调整来对教学进行平衡，一边对文化基础课的注重程度进行削弱，一边进一步突出强调专业课的实用性，用大量的务实训练来实现课程教学的强化。此时，美术设计教学才会在创新中得以更好发展，学生在掌握色彩、素描、国画等基础性理论知识的同时，还会具备根据市场需求来进行美术设计的能力，从而美术设计教学的实用性将会在创新的进行中得以不断增强，进而学生才能拥有足够强的实践动手能力来将所学美术设计相关理论知识运用于现实实际之中。

（二）美术设计教学创新要从改变课堂教学手段进行入手

中职美术设计教学需从课堂教学手段的改变入手，通过一系列的教学创新来使学生的学习兴趣得以提高，使得教学能够更具现实意义。一方面，教师应更为积极地将多媒体技术手段引入到教学之中，运用多媒体技术来使教学变得更为生动、形象、直观、具体，使得学生可以通过多媒体设备来更为直接地去赏析名家名作，让学生的审美心理活动获得更为充分地调动。另一方面，教师还应更为主动地将复杂的计算机信息技术引入到技能训练之中，让学生能够试着学习使用专业绘图软件来进行美术设计，或运用专业图片处理软件来实现美术设计中的色彩搭配与挑战，等等。此时，中职学生的自主学习能力才会得以不断增强，学习效率才能得以明显提高，从而踏入社会后才会具备较强的岗位竞争能力。

综上所述，中职美术设计教学的创新本质就是教师对教学的不断深入，用自身实践动手能力的提高来更好地带动学生，积极引入现代科技来增强教学，以此来培养出更为符合社会经济发展需要的中职美术设计专业人才，为中职学生创造一个更为美好的明天。