高中政治高效学习方法之我见

（四川省阆中中学校高三23 班，四川 南充 637400）

众所周知，近些年来我国在各阶段的教学改革方面可以说是不遗余力，不断探究，最终探索出我们如今所实施的素质教育教学体制。作为学生我在实际的学习过程中以及通过查找不同时期教学体制介绍资料，能够明确的感受到新时期教师的教学模式和新课程内容的设置等多个方面素质教育所呈现的不同。相较于以往的应试教育教学体制，素质教育更加强调学生的全面发展，也就是任课教师在实际教学过程中也经常强调的我们要德智体美劳全面发展，而不是“死读书”，那么在这种体制下，学校的课程设置也就更加倾向于灵活性和丰富性，最为明显的就是各学科的课程时间安排更加合理，尤其是部分艺术类学科的课时和上课内容都得到了有效的保证，就以高中阶段的课程结构来看，逐步改变了以往完全“向着考试看齐”的教学核心理念，开始更加注重学生的实际需要和学习感受，并且教师在教学过程中不再仅仅局限于课本，而是从实际中尤其是与时俱进的事例中给予我们以思维启发。总体而言，素质教育给我们创造了更为完美的外部学习条件，那么作为学生我们更要从自身内容因素的改善入手，更进一步提升学习效率。

本文中我想从自身的角度去谈谈政治学科高效的学习方法。以个人的认知和周围同学的学习反应来看，政治可以算是高中阶段“不受欢迎”的学科之一，因为政治所涉及的理论性知识点密集，需要背诵记忆的内容多，并且政治涉及到的往往是国家政策、体制等方面的内容，横跨经济、政治、文化等各个领域，专业术语密集进而导致语言读起来佶屈聱牙，所以基于学科特性本身的学习积极性不高，如果教师采取“满堂灌”的教学模式，单纯地语言传递讲授直接就导致上课过程中的“昏昏欲睡”。当然，在当前的教学改革之下，尤其是伴随着高考制度的改革，政治更加强调灵活性和“接地气”，教师所采取的课堂教学模式更为灵活多样，而新课改之后的教学内容呈现也更有趣，但是政治本身的严肃性和严谨性导致其不可能像其他学科那样“自由”，所以基于政治严谨性的学科性质，我们又应当如何实现高效的学习呢？在素质教育强调趣味、能力塑造的目标之下，作为学生我们又要如何做到了解自己，并针对自身问题做到具体问题具体分析，切实找到适合自身的学习方法呢？本文中我就结合我的学习感受给出几点自身建议。

一、克服惰性，构建良好的学习习惯

“懒”是我们在学习中最逃不掉的定律，“不想学”“拖延症”“从众心理”都是具体的表现形式，尤其是对于政治这样一门较为“刻板”的学科，高效学习的前提是自律，所以我们要先从构建良好的生活习惯入手。

首先，在良好学习习惯的构成可以从课前入手，高中政治学科中涉及的知识内容虽然多，但是模块化和条理性突出，横向可以分为哲学、经济、政治、文化等四个具体的部分，纵向分为中外两条线。所以在学习过程中我们要形成新知识预习的习惯，并且在预习过程中主动做到框架整理，温故知新。前者可以结合教师给出的导学案进行，如果没有导学案，可以自己动手整理出本章节的思维导图；后者则是通过主动回忆、联想或者借助导学案、练习册等复习相关学过的知识，进行知识体系的链接，一步步搭建完整的知识框架。

其次，在上课过程中养成跟着教师记忆、思考的习惯。高中政治的课堂上教师讲解的知识往往就是需要我们牢固记忆的知识点，那么在教师讲解的过程中我们就可以结合教师的不断重复在脑海中一遍遍记忆知识点，从而尽可能地提升课堂上知识记忆的效率，达到随学随记目标。这样在课下复习阶段，我们就可以按照艾宾浩斯记忆曲线，进行有计划地复习、巩固，节省时间，避免频繁的机械记忆所带来的乏味感。

二、从学习中寻找乐趣，不断建立学习自信

首先，在学习过程我们不能将目光紧盯着课本知识点的记忆上，虽然对于高中政治来说，80%都是背诵的内容，但是我们还可以将理论应用于生活去拓展，如新时期课堂上教师就会结合具体案例、社会事例进行教学，我们可以跟着教师的思路进行延伸，在课堂上积极参与探究和讨论，同时在课下实现自主拓展，了解理论背后的实际案例，了解政策提出的背景等等，从而拓宽视野，获得更多的学习乐趣。

其次，学习过程中我们可以不断地给自己预设小目标。对于政治这门学科来说，我们可以以单纯知识点的记忆为目标，也可以以考试成绩为目标，更可以以班级的某个同学为比较目标……总之，让自己不断地感觉学习的动力和挑战感，也从中获得成就感和压力，促使自身进步。

三、重点培养自身的自主学习和总结反思能力

首先，在政治学习过程中，我们要变被动学习到主动学习。上文中所提到的预习和课堂互动都是自主学习的一部分，那么在这些之外，我们还要做的就是提升自身的自主学习能力，包括课堂听课规划，如笔记整理规划；课下制定学习计划、合理规划学习时间，如零碎时间被动、阶段性复习巩固等，从而实现课堂课下的高效率联动。

其次，作为高中生我们在政治学习过程中不能一味地学，更要学会总结和反思。比如自主学习过程中我们面临的疑惑和问题，课堂听课过程中遇到的学习重难点，这些我们可以通过主动请教教师来解决，但是当时的解决并不代表问题的最终解决。所以我们要培养自己的知识总结和阶段性反思能力，不断总结问题，总结政治学习规律，反思问题，反思不同阶段的学习教训，从而步步为营，扎实前进。

总之，新课改之后，政治学科内容的设置方面更加灵活化，多样化，课本呈现的知识内容表达更为有趣，列出的例题和练习题更多是开放的、探究的，而不是单一的死记硬背知识点，所以从学生角度来看，学习的兴趣也就更多，积极性更强。所以在这种趋势下，我们更要探究更为有效的学习方法，从自身出发做到个性化、高效化学习。