小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析

（云南省文山壮族苗族自治州富宁县剥隘镇中心学校，云南 文山 663406）

小学美术课是培养小学生想象能力的重要平台和渠道。在小学美术课中培养学生的创新能力，首先就需要进一步丰富学生的想象能力，鼓励学生在美术学习过程中以发散性思维去想象、去创新。在小学美术中开展创新能力教育，需要老师进一步提高对小学美术课的认识和定位，在创新理念下，结合目前小学生群体的特点，对美术课深入改革。本文主要是从在小学美术课进行创新能力培养的重要性出发，分析了目前小学美术教学的现状，提出了进行教学改革、教学创新的实现路径和方法。

一、小学美术教学中培养创新能力的重要性

（一）能帮助小学生养成独特人格

美术教育是培养学生发现美、寻找美、欣赏美、感受美、尊重美、创造美的重要课程。美术教学不仅是美术绘画基础知识和技法的学习，还能帮助学生用自己的眼睛、自己的视角来看这个世界，形成个体独特的人格。小学生是人格形成的初期阶段，在这一时期的美术学习中进行创新能力培养，将为其在今后人生成长的不同阶段的人格发展奠定良好基础。

（二）能帮助学生养成自主学习习惯

创新能力是一种在多种条件下个体进行自我探索的能力表现，具有很强的自主性和主动性。在小学美术课堂上开展创新能力教育，有助于改善小学生的学习模式和学习习惯，引导小学生改变幼儿时期的学习依赖性，引导学生以好奇心、兴趣点为动力，增强学习美术的主动性、自主性和积极性。

（三）能帮助学生提高想象能力

美术教育作为艺术教育的组成内容，最关键的并不是让学生掌握技能和技巧，更重要的是要引导学生体会艺术之美，学习艺术思考的方法，让自我的想象、现实世界的构造、个体的独特表达之间实现融合互换。而想象能力正是美术教育中一个关键的能力培养方向。想象能力也是学生保持学习美术的兴趣和热情，拥有自我想象空间的重要基础。

二、目前小学美术教学中创新能力培养的现状

（一）尚未将创新能力培养纳入小学美术教学的主要教学目标

在现在的小学美术教学中，还存在着并没有以创新能力培养为教学导向的现象。很多学校在小学美术课程安排上，对技法性教学课时安排较多，对开放式的创新能力方面的培养课时安排较少，这主要是因为学校还在延续传统美术教学的理念，并没有按照新课程改革要求，让培养小学生感知力带动创造力、创新力的目标落地。

（二）小学美术教学中创新能力培养的方法比较少

虽然有的学校在小学美术教学中意识到了创新能力培养的重要性，但是受现有教师职业素养能力的限制，对创新能力培养的教学方法比较少，比较局限，甚至有的教师错误的认为，培养小学生的创新能力就是学会欣赏画作中的创新点就行，能培养小学生的画画兴趣就可以。

（三）小学美术教学中创新能力培养的教学模式比较落后

很多小学美术老师自身对创新能力的认识不足，自我创新能力较弱，在教学中自然也难以传授和引导学生去增强创新能力。很多时候老师的教学模式，还是以传授标准答案、灌输正确答案为主，让小学生难以真正理解何为创新、如何创新、创新为了什么。这也让小学美术教学中的创新能力教学成为了一种形式。

三、优化改进小学美术教学中创新能力培养的教学策略建议

创新教学形式，引导小学生自主开展美术学习。教师要更新教学理念，采用更丰富的教学形式，不仅给学生传授一些美术技法，更要引导学生围绕美术画作，思考美从何来、美在何处、如何更美等问题，引导学生自主围绕问题进行思考，自己动手去感悟画作，体会美的意义。如在江西出版社小学美术的三年级下册课程《捏塑动物》课程中，老师除了利用教学课件展示不同动物的具体形态、特点和绘画技巧之外。还要鼓励学生从生活中搜集不同动物的形态变化和特征，让学生们分组讨论：自己喜欢哪种动物的形态，为什么喜欢。在充分收集资料基础上，鼓励学生以自己的喜好来捏塑自己喜欢的动物形象。教师不要强调作品是否与真实动物吻合，而是要鼓励学生以自己的思维和视角，动手做出自己喜欢的动物形象。

培养发散思维，引导小学生在美术世界里自由飞翔。老师要在小学美术课上不仅鼓励学生有天马行空的想象力，更要用良好的方法来引导培养学生的创新能力。如在江西出版社小学美术的一年级课程《我的小画箱》课程中，可以先向学生提出问题：你的小画箱是什么样子？有多大？装了什么？小画箱只能画画吗？还能做什么吗？这样学生就会自由想象自己喜欢的小画箱的样子、内容和功能，有的学生会想象自己的小画箱有马良一样的神笔等，这些发散思维、独特性思维进一步激发了学生的想象力。

总之，小学美术课要通过转型改革，成为小学生创新能力培养的重要平台，在先进教学理念指导下，不断激发小学生创新思维和创新实践的行动，提高小学生的综合艺术素养。