探讨在高中语文课堂教学中有效构建策略

（江西省抚州市临川第三中学，江西 抚州 344100）

一、高中语文教学课堂有效构建的意义

语文是一门艺术学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育作为中华民族优秀传统文化重要的载体，承担着继承和发扬我国优秀传统文化的重要责任。高中语文教学课堂对提高学生的语文学习能力，培养学生对语文的学习兴趣，提高学生的语文素养具有重要的作用。因此有效构建高中语文教学课堂是当下时代发展中的必然趋势，也是势在必行的。语文教育工作需要不断的改进和提高，这就要求教师必须因材施教，结合实际情况灵活制定有效科学的教学目标，更新教学观念，改革教学方法，加强学法指导，完善教学形式，调动课堂氛围，提高学生的主动性，培养学生的创新思维，重视综合素质的培养。结合实践经验，运用现代科技力量，去打开高中语文教学课堂的新局面，从而提升教学质量，打开学生的视野和思维，提升学生的综合能力和素质，实现培养人才和传承优秀传统文化的目的。

二、高中语文教学课堂有效构建的策略

（一）改革课堂教育的传统观念，提高教学水平，实现灵活教学

教学改革首先就是要提高教师的教学水平，打破传统的教学理念，不断拓展教学思维，弃掉教育枷锁，明确教学目标，挖掘教学素材，注重人文素质培养。以往的课堂教育更多的是注重授教，学生大多都是被注入型，而漏斗效应吸收能力参差不齐，为了提高教学质量和教学成绩，老师和学生都进入高压状态，而高中语文不只是看分数就可以的，更多的是吸收文化，陶冶情操，培养素质，用语言去展现真善美的。高中语文课堂教学应该是培养和发展学生的主题性品质，促进学生听说读写能力和人文素质的同步协调发展。那就要求高中语文老师在课堂上必须拓展学生的视野和思想，加强基础知识积累，加大学生的阅读量，因材施教，优化教学方法。老师需要加强自身的知识积累和技巧，善于发掘学生的优点，调动学生的积极性，把更多的主动权交给学生，发挥引导作用，智慧教学，最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，通过教师创新性教学来全面提升高效课堂，努力建设开放而有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域，实现跨学科的学习和现代科技手段的高效运用，从而提高学生的综合素质和传承中国优秀的传统文化。

（二）培养学生自主学习能力，营造良好的课堂氛围，丰富学生的情感体验

转移主动权，是改革的一个重点，高中语文课堂教学更多的是老师做好引导，围绕主题，扩散思维，调动学生的积极性，引申和扩展学生思维，结合现实的例子去丰富学生的情感体验。比如在诗词大会上蒙曼老师和康震老师轻松的给我们展示的各种诗词的意境，随着他们的解说仿佛自己就是在那个意境里，渲染着诗人的情感。如果没有很强的语文功底和博学的知识面很难去感同身受诗人在写诗时候的真正意境。语文的高效学习就是通过老师在课堂的授教过程中根据个人的才识魅力营造出来的课堂氛围，充分实现学生对文学的浓厚兴趣，有利于帮助学生打好基础，也能更好的引导学生的文学知识学习，增加学生的阅读和见识，发掘创新思维，让学生有自我展现的舞台。

（三）智慧教学，生态教学，科技教学

智慧教学就是让学生学会用口用笔用心用脑表达自己的真实情感，在学习的过程中感到快乐，学有所获，学有所成。生态教学就是在传授知识的同时培养学生树立正确的人生观、价值观和生命观。现在社会发展速度太快，人们越来越喜欢“快餐式”生活，新的一代更多的是缺失了工匠精神，很多传统思想文化在流失，而语文课堂上正是去培养学生这些优秀观念的平台，高中语文课堂上应该更要注重素质培养、人才培养和思想培养。科技教学就是善于运用现代科学技术，发挥科技的力量，比如采用多媒体和花样教育方式来展现高中语文课堂教学的趣味性和丰富性。学生要敢于突破自我，提出质疑和建议，配合老师，寓教于学，寓教于活，寓教于练。高中语文课堂更主要的是师生互动，老师要多肯定、多赞美、多表扬，多鼓励、多分享、多交流，老师和学生是朋友，在语文课堂这个舞台上可以共同学习，一起去看世界的美好，一起成长，一起弘扬中国优秀的传统文化。

三、结语

总之，在现代高中语文教学课堂中，老师要改变传统观念，积累教学经验，勇于改革创新，传授基础文化知识的同时用科学的方法，因材施教，活跃课堂，提升学生的自主学习能力，拓展学生的视野和思维，传承国学文化，在课堂上努力去构建学生完美的精神世界，培养学生的高素质，高品质，各方面全面协调发展。真正好的教学就是要理论和实践的结合，让语文的工具性和人文性能完美地结合，培养对社会有用的人才。