幼儿园语言教学的有效策略研究

（东胜区蒙古族第二幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

一、培养幼儿的观察力，锻炼其语言表达能力

观察能力的培养在美术教学活动中起着非常重要的作用。教师要引导幼儿主动观察，感受生活，同时用自己的方式呈现出来。例如，教师在引导幼儿画气球的时候，让他们观察生活中见到过的各式各样的气球，然后通过多媒体设备展示出来，让幼儿描述。接着，点名让一些孩子回答自己见过的气球都有什么形状、什么颜色等。最后，教师顺势引出新词语的教学，鼓励幼儿连词成句，说出完整的话。不仅能提升幼儿对美术学习的兴趣，同时积累新知，锻炼了他们的语言表达能力。

二、培养幼儿的想象力，丰富其语言表达的生动性

想象力的培养有利于发散幼儿的思维，有利于提升其语言表达能力。基于此，教师可以设定一个教学主题，让幼儿充分发散自己的思维。例如，在绘画“海底世界”时，教师先让小朋友们闭上眼睛，然后利用多媒体播放舒缓的音乐，带领他们走进自己构建的世界中。这时，教师可以先说出自己的看法，如：我看到了一条紫色的鱼，跟随着它，发现它吃的食物是海草，然后还看到了一艘沉船，沉船附近有各式各样的鱼……这时候，幼儿的思维被教师充分地带动了起来，很多幼儿都跃跃欲试，要表达自己的想法。于是，教师在引导幼儿发表自己的看法之后，再让他们将想法付诸实践。笔者发现，幼儿在绘画过程中，还会有一些其它的想法出现，同时在对自己的作品进行展示的时候，其语言也会更生动。

三、培养幼儿的创作力，为其语言发展奠定基础

幼儿很多时候会边画边出声音，一些是自言自语，一些是和其它孩子的对话，但是有些教师觉得影响了教学气氛，因此，有时会制止他们。但这一过程，也能有效锻炼幼儿的语言表达能力，所以，打断他们的谈话是不可取的。相反教师还要充分利用幼儿的这一特点，借助儿歌或者讲故事的形式开展美术活动。

例如，在建筑绘画教学中，教师可以借助儿歌启发幼儿的创造力。带领他们边唱儿歌边画画：一座房子高又大，窗户透明像镜子，花草栽种满院子，那么还有什么呢？请大家给这座房子添上吧。在这种有趣的儿歌情境中，提升他们的参与度。同时幼儿在跟唱的时候，也锻炼了他们的语言能力；在绘画的时候，也提升了其创作能力。不仅调动了幼儿对美术学习的积极性，也为语言教学奠定了良好的基础。

四、培养幼儿的表达欲，充实其语言表达能力

幼儿在美术学习过程中，创造出了一个自己满意的作品之后，最希望有人能欣赏它，渴望一个展现自己和表达自己的空间。教师要发挥幼儿的这一长处，给予他们充足的时间和空间，锻炼他们敢于展现自己作品、表达自己看法的勇气。

比如，在绘画春游的教学活动中，孩子们由于自己的奇思妙想，绘画作品也是各式各样。有的是和家人野炊、有的是和小伙伴放风筝、有的是在草地做游戏等。教师鼓励幼儿展现自己的画作，根据自己的创作内容说说自己当时的想法。通过让幼儿展示自己的作品和故事，他们的语言表达能力也得到了充实和提高。

五、培养幼儿的欣赏能力，提升其语言表达的具体性

美术鉴赏贯穿于美术教学活动始终。所以，教师可以引导幼儿欣赏一些艺术作品，提升他们审美能力的同时，以期在后续绘画教学中，有效将美术和语言结合，锻炼和培养其语言能力。

例如，在欣赏《我爸爸》这个绘本时，憨态可掬的父亲形象立刻吸引了幼儿的眼球，他们好像看到了自己爸爸在生活中的样子。有的孩子还会说：“我爸爸也是这么胖！”“我的爸爸像超人一样，很勇敢。”“我爸爸经常躺在沙发上玩手机”等。然后在此基础之上，教师让孩子们进行绘画，借助语言和美术结合的教学形式中，通过带领幼儿进行艺术赏析，使他们的表达更具体。

六、结语

综上所述，美术教学也是培养幼儿语言表达的重要载体。教师在实际教学过程中，要积极为幼儿营造语言学习的环境，让他们有话可说，有话敢说。教师要深入研究美术教学与幼儿语言学习的切入点，通过在美术绘画过程中，培养幼儿的观察力，锻炼他们的语言表达能力；培养幼儿的想象力，丰富他们的语言表达生动性；培养幼儿的创作力，为其语言发展奠定良好的基础；培养幼儿的表达欲，充实其语言表达能力；培养幼儿的欣赏能力，提升其语言表达的具体性，逐步在教学实践中，形成美术教学与语言能力培养的教学体系。以绘画促进幼儿语言能力的发展，以语言带动幼儿绘画能力的提升，二者互为补充，相辅相成。