浅析微课在中职机械制图课程中的应用策略

（河南安阳林州市职业教育中心，河南 林州 456550）

机械制图课程作为中职机械专业教育的重要内容，长期以来都是一个教育难点。在以往的教学中，教师往往采用说教式或填充式的教学方式，极大程度地消减了学生的学习热情，同时也制约了教学有效性的提高。而在新课改深入推进的形势下，信息化教学已经成为中职机械专业教学的重要方向。微课的出现，更是为机械制度教学注入了更多趣味性和活跃性元素。专业教师应当借助新课改之风，重视微课的教学渗透，从而在激起学生学习兴致，提高教学效果的同时，为学生制图素养的发展奠基。

一、微课在中职机械制图课程中的应用意义

第一，激起学习兴趣。对于机械制图教学而言，其有着较强的抽象性与实践性特征，对于学生的机械基础认知、绘图与读图能力均有着极高的要求。同时，由于教学所需，在专业教学实践中，教师常常需要运用如圆规、三角板等一些辅助性事物道具，这也要求学生应当具备一定的想象力以及空间思维。然而，以往的机械制图教学往往有着深刻的填充式或板书式烙印，严重阻碍了教学目标的良好达成。微课作为一种极富时代性和先进性特征的视频教辅工具，有着概括性强、内容丰富精炼等诸多优势，教师将其渗入于机械制图教学之中，能够以音频、影像等形式将抽象性新知加以具象化展现，让学生的听觉、视觉等感官得到极强的刺激，从而激起他们的学习热情。第二，强化专业认知。微课能够将机械制图的章节知识要点和制造工艺等知识点加以集中展现，推动学生制图思维的构建。同时，学生可针对自身专业学习的问题之处，对相应的微课进行反复和自由地自主观摩。如此一来，不但能增添教学的针对性与实效性，让学生能够更加深刻地体悟到机械制图的内涵精髓，同时也能促使他们自主学习及处理问题能力得到有序化培养，推动其制图和专业素养的发展。

二、微课在中职机械制图课程中的应用策略

（一）理论教学方面

在机械制图教学中，教师若想实现教学效果的提升，必须对专业理论教学加以重视，从而夯实学生的制图基础，切实提高学生的制图素养。对此，教师可将微课渗入于专业教学中来，促使学生的知识体系得以良好构建，增强其对章节新知的理解度。例如，在讲授图样尺寸标注的知识点时，教师可对本章节知识加以归纳，制作精良的微课视频，然后将其引入到课堂中来，以动画或影像的形式，对相关公式的计算过程加以形象化演示，从而让他们能够更加立体和便捷地认知到表面粗糙度计算公式以及形位公差公式，深化其对图样数字或符号的理解。

（二）重点难点方面

机械制图教学中不乏一些抽象性的难点知识，若教师依旧秉行以往板书式或说教式教学方法的话，很难实现教学效果的提升，同时极容易致使学生产生厌恶或畏难心理，进而学习兴趣低下。对此，教师可发挥微课辅助教学的优势与作用，对于那些知识难点，教师可将其进行归纳，并整合成微课视频，上传至班级QQ 群或微信群，指引学生在课后进行着重性和针对性地观看。如此一来，既能打破现实教学壁垒，实现课堂教学延伸，同时也能推动学生个性化的学习与发展。与此同时，教师还可依据移动网络之便，定期性地与学生讨论与章节内容相关的话题，正确把握学生的学习实情，并以此为基点，采取一系列富有针对性的教学改革措施，推动教学效果的提升。另外，教师还可指引学生依据所学新知，制作相应的微课视频，展示自身学习成果等，从而让学生以实践的形式，逐步获得制图能力的提升。

（三）教学优化方面

机械制图专业教师还可借助微课来对教学设计加以优化，从而促使学生学习的自主性得到充分有效的调动，助推其创新能力以及思维能力的有序化发展。具体而言，教师可通过说明讲述、演示操作以及推理解题三方面对微课加以充分运用，从而达到教学优化的目的。例如，在讲授“外螺纹的规定画法”时，教师可依据章节知识要点，制作相应的微课视频，指引学生对外螺纹加工过程进行细致观摩。期间，教师在相应的制作节点应当加以知识讲解，从而深化学生的知识点认知。然后，教师可展示一些错误的绘图，指引学生辨识并找到问题之处，并依据教学内容进行绘图实践。这样的微课教学流程，不但能消减学生粗细线不分的情况，同时也能实现其制图实践能力的良好提升。

三、结语

总之，信息化教学已经是大势所趋，中职机械制图专业教师也应实现自身教学观念由传统向新式的转变，将以微课为主的信息技术渗入于教学中来，发挥其辅助教学的优势与作用，创设趣味性、实效性兼备的课堂环境，从而为学生专业素养以及综合能力的提升打下坚实基础。