手工制作中的大智慧——基于幼儿创新能力的思考

◎刘洁

幼儿教育是最基础的启蒙教育，教师给予什么样的教育对于幼儿有着重要的影响。创新能力是一个人立足社会的重要能力，而手工制作作为幼儿教育教学中的一门重要课程，是培养幼儿创新能力的重要平台。本文结合幼儿的具体特点和教学实践，简要分析在手工制作中如何培养幼儿的创新能力。

一、幼儿教学中手工活动教学的作用分析

（一）有助于培养幼儿思维能力

幼儿教育时期开展手工教育活动具有重要的意义。首先，有助于培养幼儿思维能力，因为手工课往往需要通过幼儿实际动手操作，来提高其知识运用能力，而在操作过程中也可以调动学生的思维能力，这对教育活动水平的提高也具有重要的意义。本身幼儿时期的孩童年纪就比较小，对于抽象化的手工知识点并不能够较好的掌握，往往需要通过教师示范操作掌握手工操作方式方法，同时，这也能够实现让幼儿实践动手操作能力得到大幅度的提升，进而既能够培养其思维能力，也能够为后续手工教育活动的顺利进行提供帮助。

（二）有助于培养幼儿动手能力

对幼儿展开手工教育活动还有助于培养其动手能力，因此，在教学中除了要加强基础理论知识教育指导之外，也要加强对其动手操作能力的培养。而手工活动教学本就是一个培养动手能力的基础课程，所以在实际教学过程中，可以通过亲身示范操作引导幼儿认真观察，随后让他们能够模仿自身的操作方法，制作出相应的手工作品，这有助于培养其动手操作能力，进而为后续手工活动的水平的提高提供帮助。

（三）有助于培养幼儿创造能力

幼儿教育时期的孩童由于学习能力存在差异，致使手工教学过程中会遇到很多困难，因此，幼儿园教师日常手工教学过程中必须要采取有效的方式，加强对幼儿创造能力的培养，这直接关乎其未来成长与发展。本身手工教育活动所涉及的内容就比较多，所以在实际教育过程中应有意识地去培养幼儿创造能力，对于不同人员也要给予鼓励和赞美，激励幼儿能够自主创新手工作品，进而是能够有效地提高其创造能力。

二、幼儿手工制作中创新能力的培养对策

（一）创设情境，培养创新意识

幼儿时期是创造力、想象力发展的关键期，幼儿活泼活动，思维丰富、大胆前卫，具有较强的可塑性，是培养创新意识和创新能力的黄金时期。兴趣是创新能力产生的前提，因此，为了吸引学生的学习兴趣，教师可以多组织一些手工制作活动，给幼儿创造动手操作的机会 ，让幼儿主动地参与到手工制作活动中，充分挖掘幼儿的创造潜力，为幼儿创新意识的培养提供平台。

比如，在开展折纸教学活动时，教师可以将一些优秀的幼儿手工折纸作业，如绿色的小青蛙，五颜六色的金鱼，展翅欲飞的蝴蝶等布置于活动室中，让幼儿身临其境地感受到折纸的无穷魅力，从而激起幼儿折纸的兴趣。在此基础上，教师让幼儿尝试用折纸折出自己喜欢的动植物或生活用品等，以充分调动幼儿参与手工制作的积极性。

（二）动手实践，提供创新平台

动手实践是手工制作的主要环节，俗话说，实践出真知。日本“松下电器的创始人”松下幸之助曾经说过：“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”这一切充分证明了实践是创新的基础，也告诉教师要想培养幼儿的创新能力必须加强实践操作。手工制作的关键环节是动手实践，这也为培养幼儿的创新能力提供了重要平台。但是幼儿普遍存在思维活跃，动手能力欠缺的问题，从而造成了无法将巧妙的构思转变为期望的手工制品。因此，在手工制作活动中，教师要加强方法指导，采用灵活多种的教学方式，提高手工制作的效果和幼儿参与手工制作的积极性。

比如，在进行服装的手工制作中，教师让幼儿为自己心爱的玩具设计制作精美的衣服，然后，让这些玩具穿着制作的服装进行“时装走秀”游戏，幼儿积极思考、大胆创新，设计出了一套套新颖别致的服装，让自己心爱的玩具参与到游戏中，这样不但能够激发幼儿的想象力，还可以提高幼儿的创新能力。

三、结语

教师应创设故事教学情景并积极开发生活资源，也要以学生为本并采取因材施教策略授课，更要注重对其自主学习能力的激发，只有这样才能够培养幼儿创造能力，为其后续学习奠定夯实基础，以及获得绝佳的手工教学效果。