基于“职教云”的线上教学在《沟通与写作》课程中的应用

王岚

（四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000）

一、背景介绍

自2020年2月上旬开始，各个学校陆续推出了线上教学、空中课堂的教学方式。四川建筑职业技术学院于2020 年3 月2 日开始全面实施线上教学。

《沟通与写作》课程是四川建筑职业技术学院的院控课程，面向全院工科专业学生授课，全面实施网络教学。

二、学情分析

线上教学与线下教学相比有很大的不同，为了能更好地完成教学工作，达到教学效果，老师们隔着屏幕也要承担起应有的责任。

首先我们全面分析了线上教学的学情，进而有针对性地改进教学方法，这样才能提高教学效率。我们从学生的学习特点、学习方法及习惯等方面展开了学情分析。

（一）线上教学的学习条件

线上教学首先需要一定的基础条件，包括网络、手机、电脑等。最理想的状态是学生同时具备电脑和手机，这样能在上课时便于在多个平台切换，而且能提高切换效率，听课更流畅。我们加入班级群，了解到多数学生能满足网上听课的条件，但网络状况不可控，受很多因素干扰，如居住环境、家庭带宽等。

（二）线上教学的学习特点

1.线上授课让老师对教学环境的掌控感削弱，很难把握教学节奏。

2.网络条件不可控，学生的参与度不可控。

3.《沟通与写作》课程需要培养学生的沟通能力，但网上授课整个过程缺乏客体回应，老师很容易陷入“唱独角戏”的境况。4.学生的学习环境不可控，受到干扰的影响因素较多。线上教学对学生的自主学习提出了很高的要求。自主学习是学生在成长过程中必须具备的一项重要核心素养，它以学生为学习主体，使学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，但目前很多学生缺乏这一能力。

（三）线上教学的学习方法

线上教学同样应以学生为中心。教师通过信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查随时了解教学效果。要求学生积极参与课堂讨论，一方面跟老师有互动，另一方面能保证学生的思路跟老师保持一致，参与课堂讨论，检验课前预习成果。

三、基于学情分析确定的教学方法及教学设想

线上教学最好能实现翻转课堂，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，从而真正的达到翻转课堂的目的，这样才能在有限的教学时间内尽可能好地实现教学效果，在学生的注意力分配中获取更多关注。经过多方比较，最终选择了“职教云”平台。

“职教云”是以学校为单位面向师生的在线教学平台。教师可以将国家资源平台——智慧职教中的课程（素材或题目）直接导入到“职教云”中，开展授课。通过“云课堂智慧职教”教师可以实时地掌握学生的动态，也可以通过APP 或电脑与学生进行丰富多彩的课堂活动。学生可以通过APP 学习课件、提交作业和考试等完成一系列课程要求。

在教学实践中我们采用了如下策略，有针对性地解决学生的实际问题。

（一）“职教云”建课。线上教学的备课量是很大的，因为信息浓度高，我们认为备课量至少是平时上课的2-3 倍。为此我们组织了备课小组负责“职教云”建课。在此过程中一方面选择以往的教学资源，另一方面充分利用“职教云”平台现有的资源库，二者结合迅速搭建起了课程雏形。学生在后期的学习中，可以在“课前、课中、课后”学习全过程中充分利用课程资源，另外课程的建立框架即为该课程的知识基础，这样有利于学生对课程的整体结构有更直观的认知。

（二）充分利用“职教云”的各种功能。“课前”模块发布预习内容，学生可以预习和思考，为课中的课堂讨论以及头脑风暴等活动储备知识。“课中”模块通过讨论、问卷调查、头脑风暴等多样化的活动来推动教学，检验学生的预习成果，实现翻转课堂，同时也避免了由于网络条件不可控带来的全程直播连线卡顿等问题。“课后”模块可查看学情分析，设置活动了解学生的学习效果和建议，便于及时调整授课方式，全方位了解学生。

“职教云”的各个模块功能可以调动学生的积极性，跟传统的教学方式相比，“职教云”提供了更充分的师生互动机会。添加的这些活动设置成绩权重，学生参与了就会留下痕迹，这种可量化的评分能较为客观真实地反映学生的真实表现。

（三）充分利用资源库。“职教云”平台有很多国家级的资源库，资源丰富，极大地丰富了教师的教学选择。在实践中将资源库与我校的实际教学相结合是值得探讨的问题，这也对教师如何利用资源库建设课程提出了较高的要求。首先教师要大量查阅资源库资源，其次要对自己的课程体系有清晰地认识，这样才能做到二者有机地结合。

（四）利用成绩设置模块实现对学生学习效果的及时反馈。“职教云”平台可以将所有活动按照权重给分，学生参与任何一项活动都会由系统自动记录打分。学生在学习过程中可以随时关注自己的学习积分，这样也便于学生随时调整自己的学习状态，形成良好的正向反馈。

综上，“职教云”是各种教学方法的集合实现，我们教学的关键是转变传统的教学思路和习惯，充分利用网络资源以及这些技术手段来设计教学环节，进而推进教学目标的达成。